題記格式:一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。一般作爲題記的文字是比較優美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。也就是“開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫“——題記”。1.題記：就名
題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調，要麼不寫題記，要寫就要寫得有水準。
材料/工具
作文
題記的原則
題記既可引用（如詩詞、格言警句、歌詞等，最好是通常較少見到的），也可自行雕琢。題記貴在簡潔,絕不能太長,也不能晦澀難懂。
指寫在文章正文前或題目下的文字。寫上一句話，後面破折號,寫上題記兩個字。 因爲題記的存在不僅能使文章的形式上顯得別緻，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標誌文章的水準，所以用一則好題記 可以起到事
具體招數
巧用比喻，形象含蓄。
我們當時的語文老師教我們，寫一篇好的作文不是要靠題記的，寫作文寫題記其實老師們不是非常贊同的，如果要高考中考，題記最好不寫～如果寫的話寫經典的東西，精煉一點，讓人一看就知道這篇作文的中心思想，不要靠詞藻的堆積，題記應該是富有內
示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》
題記的寫法通常題記地格式是在題目下面寫上一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。也就是“開頭空兩格開端寫題記地內容,寫完後另起一行靠右寫"——題記"。通常作爲題記地文字是比較優美地,或許是比較有哲理地,但是通常比較精煉,不宜很長。要注重題記的
示例二：或許，每個人的心裏都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那裏開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》
怎樣寫好一篇作文一、寫作作文的初步要求1、看清題目要求2、確定中心，選好材料3、列好提綱，確定詳略，寫夠字數4、句子寫通順，沒有錯別字二、寫作作文的初步要求第一步：緊扣主題，使文章內容切合題意第二步：圍繞一箇中心把文章寫完整第三步
點評：
示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接着，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。
題記，即寫在文章開頭的文字，好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，因此，給作文寫個題記，已成爲學生作文的一種時尚的形式，但大多數學生卻不知道怎樣寫，結果弄巧成拙。那麼，應該怎樣寫好題記呢？我想有這樣幾種形式可以借鑑： 一、匯入式：
示例二，將人生喻爲花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善於用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。
所謂作文題記，就是在正文前寫一段與文章主旨有關聯的話。這種關聯可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開場白。其作用是開啟作者思路，凸現文章中心，引發閱讀興趣。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記
活用詩句，增強底蘊。
一、用比喻,形象含蓄 示例一:日子像手中的細沙,一不留意,就紛紛從指間流逝,而且義無反顧.——《翻檢日子》 示例二:或許,每個人的心裏都有一片戈壁灘,而我們一生的努力,就是讓那裏開滿鮮花.——《生命是一朵常開不敗的花》 點評: 示例一,將日子比作滑
示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》
(一)話題作文 話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。 話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時
示例二：只有經歷地獄般的磨鍊，才能煉出創造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》
(一)話題作文 話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。 話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時
點評：
示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”並存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。
一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。一般作爲題記的文字是比較優美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。 也就是”開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫"——題記"。 ” 沒什麼特別的格式要求
示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
後記就是你寫完一篇文章後又覺得不完美，就又寫一篇補充得文章使得原來得文章沒完美。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較爲簡單：短短的語句，美美的語言；淡
對比反襯，凸顯主旨。
題記即在作文題目之後,正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者,引導讀者思考。 一、題記既可以是交待寫作緣由,亦可以是創設環境。 如《感悟高中》的題記:“那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠永遠,去澆灌我人生旅途中的每一草
示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而
示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在讚美皇帝的新裝》
題記格式:一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。一般作爲題記的文字是比較優美的,或者是比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很長。也就是“開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫“——題記”。1.題記：就名
點評：
示例一，考生採用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，爲讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
我需要什麼，我有了自己想過的生活，沒有眼淚的成長過程更是一種殘缺，我有自己的情感，好像那時起，我就把過往寫過的文字當作前進的動力，讓人摸不着頭腦。我常常一個人走很長的路，留取丹心照汗青”的千古名句! 人生如戲，你們都以爲我過得很好
示例二，爲突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最後一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目瞭然地推到了讀者的面前，便於讀者宏觀把握。
2.題記即在作文題目之後，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。 一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。 如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途
層遞排比，增強語勢。
【本講教育資訊】一.教學內容：如何擬寫作文的題記二、命題趨勢：寫作文時如能巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，將使作品錦上添花。不少作者常苦心孤詣，擬寫出的題記具有生動的形象性和深刻的哲理性。題記是寫在文章題目下面、正文之前的
示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。
1、自學內容 （1）什麼是題記 題記就是在作文題目之後，正文之前的一段文字。題記不是正文的一部分，也就是說，沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，加上題記，能夠提出本文將要回答的問題，能夠明示本文的主旨，能夠點染本文的特
——《相信自己，也相信別人》
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力；而
示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》
一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,後面再加上破折號,寫上題記兩個字。 也就是開頭空兩格開始寫題記的內容,寫完後另起一行靠右寫——題記 一般作爲題記的文字是比較優美的，但是要求一般比較精煉，不宜很長，富有哲理性的，而且一定要關於題目
點評：
示例一，從形式看，採用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而
示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設定題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發讀者的閱讀興趣。 一、引用式 引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作爲題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀
點晴一筆，照亮全文。
一)話題作文 話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自馴的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高
示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因爲那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。
好題目展示1、以“時間”爲話題的作文題目《時間，帶不走我心中永恆的記憶》《愛我追我別浪費我》《午餐1800秒》《時間在晨霧中飄落》2、以“牽掛”爲話題的作文題目《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》3、以“把握”爲
——《圓潤鋒芒》
一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。 (一)語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。廣義的語彙
示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我爲你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這裏啊／就在這裏啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛 ——《生如夏花》
1．開頭點。開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發現。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗。透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊。開篇點題目，簡
點評：
示例一，正文透過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最後成爲漸臻、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。
怎樣寫好一篇作文一、寫作作文的初步要求1、看清題目要求2、確定中心，選好材料3、列好提綱，確定詳略，寫夠字數4、句子寫通順，沒有錯別字二、寫作作文的初步要求第一步：緊扣主題，使文章內容切合題意第二步：圍繞一箇中心把文章寫完整第三步
示例二，透過流行歌曲——朴樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。
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寫作文時寫的那個題記格式是怎樣
(一)話題作文
話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的範圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”進行寫作的作文命題形式。
話 題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體 的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨着作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：
1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行爲也可能感動別人。請以“感動”爲話題，寫一篇文章。要求：
(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少於600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。
2.用材料引出話題。題面由文字e79fa5e98193e4b893e5b19e31333363396361或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，*寫作範圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。
3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。
寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文爲例，分析一下審題的內容包含哪些方面：
一審文題要求、規定語，明確寫作範圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題範圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體*、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計 從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。
二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動遊覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規範，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地*起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。
三審材料與話題的關係。話題作文規定的寫作內容往往範圍很大，如以“感動”爲話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間*，導致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對“大話題”加以*。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過 程。那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到“一粒沙裏看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。
(二)全命題、半命題作文
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標誌 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的*性。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形 式。半命題作文根據有無提示語可分爲有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分爲前空式、中空式和後空式。
寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：
1.斟酌已給出的半個題目資訊，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成爲全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關“讀書”“親情”“學校生活”之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題“那是一 首歌”寫成“讀書經歷是一首歌”“母愛是一首歌”“學習生活是一首歌”。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題“精彩”演變成相類似的形式。
2.注意審清題面要求，明確選材範圍。如2003年湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。
3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的“眉目”，它關係到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。
4.立意要鮮明，集中，新穎。
例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命題作文，*較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、 精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。
其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反覆點題。
另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。
(三)材料作文
所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。
寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。
材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：
小時候媽媽經常教育我們說：“滴水之恩，當涌泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這纔是做人的根本。”現在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：“媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。”“爲什麼？”“因爲這次受災地區有陝西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹嗎？還有那些可 愛的小狗。”說着說着兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，於是從包裏拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團採訪過的地方。
這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即“感恩”，中心內容就迎刃而解了。
2.要聯繫實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯繫作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從衆心理，獨闢蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：
family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你們”。
那晚，我和一個語文課代表，爲了幫老師查點什麼，晚上八點左右，纔在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我纔想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要錘鍊語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反覆點題。(冠華作文網)
六談情景作文題材
情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境 爲基礎,激發情趣爲核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文.
"寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感."《語文課程標準》又指出,"鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想象和幻想."以下情景作文教學體現了"新課標"精神.
如何寫作文題記及題記的格式18
一般題記的格式是在題目下面寫上百一句話,後面破折號,寫上題記兩個字。一般作爲題記的度文字是比較優美的,或者是問比較有哲理的,但是一般比較精煉,不宜很答長。
也就是”開頭空兩格開始寫題記的內容版,寫完後另起一行靠右寫"——題記"。 ”
沒什麼特別權的格式要求
作文的題記和後記應該怎麼寫？
後記就是你寫完一篇文章後又覺得不完美，就又寫一篇補充得文章使得原來得文章沒完美。 題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較爲簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那麼，什麼樣的題記才能令人過目不忘，成爲文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！ 一、 懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設定得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀*，引發想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”爲話題寫作文。（2003年北京中考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因爲我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地爲你喝彩…… ——寫給殘疾的母親 例②：以“書”爲話題寫作文。（2003年天津中考題） 一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？ ——題記 例③：風雨中， （2003年長沙中考題） 那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能藉助紙和筆…… ——題記 例④：以“盼”爲話題寫作文。（2003年山東中考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心裏話。 ——寫給自己的話 二、真情撥人心絃 作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心絃，引人共鳴。 例⑤：以“交往”爲話題作文。（2003年四川中考題） 今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 ——寫給知己朋友 例⑥：以“母愛”或“父愛”爲話題作文。（2003年浙江寧波中考題） 風箏*，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫給母親的話 例⑦：以“相信自己”爲話題寫作文。（2003年河南中考題） 不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我 例⑧：以“責任”爲話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題） 幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。 ——題記 三、唱出“反調”出人意料 常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成爲作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規範的有機統一。 例⑨：以“ 的我”爲題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什麼不好，我就是個地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫像 例⑩：以“自然”爲話題作文。（2003年黑龍江中考題） 我願做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。 ——一隻井底之蛙的勸世格言 四、美佳“題記”輯錄 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》題e68a847a6431333335323533記 地球孕育了生命，生命對於每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因爲生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。 ——《關愛生命》題記 當理想的七彩翅膀拍擊着現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。遊過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 ——《我的快樂與煩惱》題記 曾經有過許多黃昏，我對着夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎着朝霞講訴我的嚮往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。 ——《我的未來不是夢》題記 父親用母親般的關懷溫暖我溼冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》題記 生活是什麼？在孩子眼裏，生活是快快長大；在大人眼裏，生活是賺錢過日子；在老人眼裏，生活是健康長壽。 ——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶着它們重新上路。 ——《尋找失去的東西》題記 若干年前的某一天，我和夥伴們正在天堂玩耍，被稀裏糊塗地裝進一隻天藍色易拉罐裏，從此開始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》題記 母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。 ——《母愛》題記 生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因爲你把峻峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因爲你把嫵媚和風姿展示給了世界。 ——《我就是一道風景》題記 跳躍，讓我學會勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時無刻撞擊着我的心扉；帶着我挑戰下一次飛躍。 ——《笑容，跳躍的奏曲》題記 ●ZWFDNO.2 作文擬題“四步法” 讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題 例：第一步：讀原題——以“歌唱”爲話題寫作文 第二步：讀提示語——所敘之事、所記之人確實值得“歌唱”；所抒之情、所發之感確實發自內心，真切、自然、感人。 第三步：讀出含義——對真、善、美的歌頌、讚美 第四步：擬作文題——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》 《老師，我想對您說》《希望，就在不遠的地方》 《我的未來不是夢》、《那一次，我真感動》、 《祖國在我心中》、《我家小店又開張了》 《生活的強者》、《暖流》、《瞧，我們這個班》 《街頭漫步》、《*友》……
如何寫好題記式作文ppt
題記即在作文題目之後,正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者,引導讀者思考。
一、題記既可以是交待寫作緣由,亦可以是創設環境。
如《感悟高中》的題記:“那是心靈深處的一股清泉,流不盡,吐不完,一直奔流到永遠永遠,去澆灌我人生旅途中的每一草,每一木。。。。。”此題記透過優美的描述,爲全文創設了濃濃的氛圍。
二、題記應展示主要內容,揭示作品內涵。
題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子,它應讓讀者透視到文章的亮點,觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記:“表面的界限,能用手抹去;心中的界限,只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。
三、題記應意蘊豐厚,情味綿長。
如《感謝父親》的題記“年幼時,父親是一道港灣;年輕時父親是一尊偶像;中年時,父親是一段歲月;年暮時父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長,讚美了人世間這份平凡而又高尚的親情。
四、題記既要開宗明旨、簡潔明瞭,也要語言精美,富有文采。
題記既可引用(如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的)也可自行雕琢。題記貴在簡潔,絕不能太長,也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啓示》中:“愛人者,人恆愛之;敬人者,人恆敬之。”就恰當地應用了孟子的話,既揭示了主,又展示了才情。
一、懸念引人入讀
題記以懸念的形式出現,能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設定得“精彩”一些,那就猶如一顆石子投向平靜的水面,激起人們的閱讀*,引發想像的美妙意境。
例①:以“喝彩”爲話題寫作文。(2003年北京中考題)
也曾自卑,也曾哀怨,因爲我知道你有多醜,可那一刻,我由衷地爲你喝彩……
——寫給殘疾的母親
例②:以“書”爲話題寫作文。(2003年天津中考題)
一個喜歡讀“書”的女孩,一個不喜歡“讀書”的女孩。e69da5e887aae79fa5e9819331333365633866我就是這樣一個雙色女孩,你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎?
——題記
例③:風雨中,(2003年長沙中考題)
那風雨怎麼會忘記?閉上眼就會想起;那風雨埋藏在心底,欲傾訴卻只能藉助紙和筆……
——題記
例④:以“盼”爲話題寫作文。(2003年山東中考題之一)
我是差生我怕誰,反正沒人注意我。
不妨文中抒真情,盼君聽我心裏話。
——寫給自己的話
二、真情撥人心絃
作文是用心寫出來的,放在“版眼”的題記,只有真正用“心”、用“情”寫出來,才能撥動人心絃,引人共鳴。
例⑤:以“交往”爲話題作文。(2003年四川中考題)
今天是我的生日,祝福卻無語;今天是你的祭日,落淚又無聲。權且讓我以心做紙,以淚作文,再憶你我相識的點點滴滴吧。
——寫給知己朋友
例⑥:以“母愛”或“父愛”爲話題作文。(2003年浙江寧波中考題)
風箏*,禁不住絲線纏綿;大雁南飛,依然頻頻回望。歲月易老,世事易變,流逝的歲月中,不變的是母親那一生都深情的牽掛。
——寫給母親的話
例⑦:以“相信自己”爲話題寫作文。(2003年河南中考題)
不要抱怨自己的命運,我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山,人外的人。相信自己:你就是山外之山,人外之人。
——寫給昨日自卑的我
例⑧:以“責任”爲話題寫作文。(2003年廣西中考、重慶中考題)
幾萬年前,人類茹毛飲血;幾千年前,人類刀耕火種;幾十年前,人類登上月球……人類在告訴人類:人,需要責任。
——題記
三、唱出“反調”出人意料
常言道:水無常態,文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成爲作文的主旋律。真正意義上的創新,是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題,從而獲得不同的感受和體驗,豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。當然,題記中的“反調”的要求也是個性與規範的有機統一。
例⑨:以“的我”爲題作文。(2003年廣東中考題)嘿嘿!“兩面三刀”有什麼不好,我就是個地地道道的“兩面派”。
——我的自畫像
例⑩:以“自然”爲話題作文。(2003年黑龍江中考題)
我願做只井底之蛙,那兒清涼又舒爽,那兒隱蔽又安全。來,來,來,請跟我來,跳到井底遠離人類。
——一隻井底之蛙的勸世格言
四、美佳“題記”輯錄
父親那一跪才使我明白,我與父親之間缺乏的不是愛,而是溝通,心與心的溝通。
——《溝通》題記
地球孕育了生命,生命對於每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因爲生命如此寶貴,所以我們更應該去關愛它。
——《關愛生命》題記
當理想的七彩翅膀拍擊着現實的空氣時,我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。遊過少年時代的夢境,我佇立雨中,17歲的日子有風也有雨,有快樂也有煩惱。
——《我的快樂與煩惱》題記
曾經有過許多黃昏,我對着夕陽低吟淺唱;曾經有過數不清的黎明,我迎着朝霞講訴我的嚮往。少年時代是如詩如畫的歲月,少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。
——《我的未來不是夢》題記
父親用母親般的關懷溫暖我溼冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……
——《家事》題記
生活是什麼?在孩子眼裏,生活是快快長大;在大人眼裏,生活是賺錢過日子;在老人眼裏,生活是健康長壽。
——《生活告訴我》題記
我失去的東西太多了,就連誠實、自信這些人生中最重要的東西,竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來,帶着它們重新上路。
——《尋找失去的東西》題記
若干年前的某一天,我和夥伴們正在天堂玩耍,被稀裏糊塗地裝進一隻天藍色易拉罐裏,從此開始了我的易拉罐人生。
——《易拉罐人生》題記
母親的愛,是一條長長的電話線,無論我走多遠,都時時刻刻把我牽掛,它將陪伴我走到永遠。
——《母愛》題記
生活中處處充滿了風景。你是高山,你就是一道風景,因爲你把峻峭和雄偉展示給了人間;你是垂柳,你也是一道風景,因爲你把嫵媚和風姿展示給了世界。
——《我就是一道風景》題記
跳躍,讓我學會勇敢;跳躍,使我充滿信心;跳躍,在無時無刻撞擊着我的心扉;帶着我挑戰下一次飛躍。
——《笑容,跳躍的奏曲》題記
4、題記式:
寫作時爲了表達的需要,在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句,作爲對文章內容的重要闡釋,這樣的句子稱爲題記。一條好的題記,絕對可使一篇文章錦上添花,增光添彩!有些時候,它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性,從而提高文章的檔次!
近幾年來,有許多同學都在學習寫題記,但是,毋庸諱言,相當多的題記寫得並不精彩,反而成了添足之蛇。主要有三方面的毛病:
牽強附會:題記與文章所寫的內容是緊密相關的,或者是主旨的提煉,或者是着意地渲染,或者是設定懸念,它是文章的有機組成部分。而有的同學卻不管三七二十一,只要它美,只要自己喜歡,生搬硬套地強按上去,有的甚至是風馬牛不相及,讓人啼笑皆非。
簡單冗長:題記要簡練,但要言簡意豐,給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味,讀來令人生厭。
濫用無度:並不是所有的文章都需要題記,運用與否要看具體情況。一般來說,它主要用在記敘文裏,議論文、說明文用得很少。有的同學卻文必題記,用得太濫。
那麼,如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文裏去找找門道。
(一)揭示主題
用題記來點明主旨,讓讀者對文章的中心有明確的把握。對於比較含蓄的散文,尤其需要這種點題方式,它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確的判斷。
如《花開花落》的題記是這樣的:
死並非生的對立面,而作爲生的一部分同時存在。
文章寫大多數的花兒選擇在春天綻放,可面對死亡卻無人爲之高唱輓歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放,即使光澤已逝,風采不在,秋風也爲之吟唱,小女孩也會爲之默默祈禱。題記緊扣內容,對文章的主旨給了我們明確的提示,因此讀者對這篇文章的主旨的理解就不會出現偏差了。
《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的,寫李清照的坎坷命運,寫坎坷命運成就了李清照的文學成就。作者在題記中這樣寫道:
愁,造就了亂世中最美的風景。
這個題記雖然運用了比喻的修辭,但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
(二)闡述話題
作文時,需要在話題與文章之間架構一道橋樑,打通自己文章與話題的聯繫。在題記中對話題進行一番自己的闡述,寫出自己對話題的理解,這無疑是一種聰明的做法。
《“鼓勵”自傳》的題記中這樣闡述話題:
鼓勵,是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵,是人生中相互依持的柺杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量,總在低谷中增強你的自信!
作者藉助比喻,闡述了自己對話題“鼓勵”的理解,同時又點明瞭題旨,可謂一箭雙鵰。(三)渲染鋪墊在許多題記中,或引用格言警句,或運用詩詞名句,或藉助比喻起興,描寫鋪排,渲染氣氛。《暗地的孩子》的題記中就採用了描寫的方法進行渲染:我是暗地的孩子,擁有冷漠如獸的神情,眼神遊離地走在落葉凋零的秋天,在傾斜的牆腳,肆意到孤獨的風景;沒有一隻鳥飛過觀望破碎的圖畫......
《鄉村讓我陶醉》的題記則採用了鋪排的手法進行渲染:
鄉村是一個美麗的地方,鄉村是一個靜寂的地方,鄉村是一個與世無爭的地方,鄉村是一個純樸的地方……
(四)交代陳述
以題記的形式對文題作簡要的交代,或者說明寫作的意圖,或者陳述寄託的對象,或者交代寫作的背景。
《神曲》的題記爲:
謹以此文獻給那些致力於保護海洋環境的衛士——
文章以但丁《神曲》的“地獄”、“煉獄”、“天堂”爲文章的三個小標題,寫海洋從被污染到重新迴歸純淨,讚頌了海洋的環保衛士爲此做出的努力。顯然,題記交代的就是文章的讚譽對象。
(五)設定懸念
有時候,題記也可以在製造懸念方面展示它的功能。
《聽,蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記:
葡萄架上,一隻蝸牛寂寞地哭泣,同伴們也許早就嚐到了葡萄的甜美,可它究竟還要走多遠呢?
蝸牛爲什麼要哭泣?蝸牛爲什麼要走那麼遠(題記還暗引了臺灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引着讀者。
《浸在“贊”海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙:
雪花隨着時間降落了又融化;玫瑰伴着時間綻開了又凋謝,凋謝了又綻放;而不同時間裏的人,他的思想又會怎麼樣呢?是否也會變換!……
題記的寫法還有很多,對此感興趣的同學不妨一試。
例文
我養成了一個好習慣
考生
性格決定命運,習慣決定未來。
——題記
在老師和父母的眼裏,我聰明、頭腦靈活。但也有個缺點,那就是不細心,經常丟三落四。對我這個缺點,媽媽不知說了多少次,可是她說歸說,我就是沒想過要改。我覺得,這不是什麼大毛病,東西丟了再買就是了。而且我還自我安慰說:“誰能沒個毛病呢,只要大事上細心就行了。”
媽媽生氣地說:“你是不見棺材不掉淚,啥時壞了大事就知道了。”
我吐了吐舌頭,轉眼就把媽媽的教訓忘到了腦後,依然做自己的“馬大哈”。
沒想到,還真讓媽媽說着了,我的這個毛病終於壞了大事——
去年的中考,我竟然忘了帶准考證,直到被監考老師堵在了考場門外,才發現這是個嚴重得不能再嚴重的錯誤,豆大的汗珠和着淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將准考證送過來,我急得都快暈過去了。儘管監考老師一再安慰我,但剛纔的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發揮。最後,終於因爲第一科考得太差,影響到總分,我夢想多年的重點高中與我擦肩而過。分數出來後,老師同學都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣,任憑媽媽怎麼數落,都不能吱聲了。
不得已,我回到了原來的學校復讀。老師給我講了著名數學家陳景潤的故事。陳景潤曾經不太關注語文,因爲他是搞數學的。所以他寫的論文,總是達不以發表的標準,連他的著名的關於哥德*猜想的論文也被推遲了很多年才能發表。在被推遲發表的那幾年裏,幸虧他研究的課題沒有別的數學家推出來,否則,他多年的心血將會因爲語文的缺陷而白費。從此,我對“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認識。原來,一個人的習慣能決定一個人的未來啊。在重新複習的整整一年裏,無論做什麼事,我都告誡自己要認真,要細心。
如今,我終於改掉了馬大哈的毛病,養成了認真細緻的好習慣了。
[點評]本文值得借鑑的地方:1、使用題記點明中心。2、“馬大哈”的“害處”既寫了“我”的教訓又寫了陳景潤的教訓,具體詳實。這些都是全文的“中心材料”,文章的中心能否突出,就看“中心材料”是平淡空洞或者是具體充實了。我們說好文章要“鳳頭豬肚豹尾巴”,“中心材料”就決定了豬肚子的大小。
[思維拓展]這篇文章可以適用於“痛”、“成長中的××”、“記憶”、“××的味道”、“經歷”、“認識自己”、“面對缺點”、“走過泥濘”、“超越”、“牢記”之類的命題作文或話題作文
總結格式
作文題記
抒發真情撥人心絃
作文是作者內心真情實感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦。題記是作文的有機部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心絃，引起人們的共鳴。
例：一學生作文《感悟中學》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……
此題記透過優美的描述，爲全文創設了濃濃的氛圍。對中學的感情作了詩意的闡發，表現出對中學時代美好生活的摯愛與讚美之情。文章情感因之昇華，立意隨之深化，具有厚重的質感。
開宗明義醒人耳目
以題記來點題，在結構上提挈全文，讓讀者對文章承載的思想與情感有了準確地把握和明確地領會，從而對文章作出恰如其分地評價。對於比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章,尤其需要這種點題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確地判斷。
例：一學生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個汲着水，一個負着火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。
這條提記形象而深刻地對“與你同行”這個文題進行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對感情和理智關係的認識，也點明瞭自己的態度和文章的中心。
創設懸念引人入文
以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發想象的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。
例：一學生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因爲我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地爲你喝彩……
爲何“自卑”、“哀怨”？又爲什麼而“爲你喝彩”？你究竟有“多醜”？這些疑問，猶如一個個謎團，只有你讀完全文才知道作者是“寫給殘疾的母親”的讚歌。
設喻寓理沁人心脾
設喻具有化抽象爲具體、變單調爲生動，畫面感強的特點，而在具體和生動的設喻中蘊涵着深刻而又獨到的見解。
例：一學生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因爲我在水裏；水說“我能感覺你流淚，因爲你在我心裏。
這條題記採用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一亮，過目不忘。
如何引導寫題記的作文
如何寫作文題記 在文章題目之後、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”。它或是作者自擬的，或是引用的名言警句。沒有題記，文章的內容和結構依然是很完整的。但是，題記的存在不僅能使文章在形式上顯得別緻，更具吸引力;而且它能奠定文章的基調，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，題記往往能收到先聲奪人、明目啓思的效果。 那麼，作文中如何擬寫題記呢? 一、懸念式 以題記創設一個懸念，在讀者閱讀正文之前就產生一種迫不及待往下讀的興趣。2001年，一江蘇考生寫的《一生的思索》，其題記是: 可笑的我啊，竟要有一生來思e68a84e8a2ad7a6431333363396366索這樣一個問題。 此考生在題記中故意設定懸念:“我”之“可笑”在何處?“一個問題”是什麼樣的問題?爲什麼要用“一生”來思索?這樣，讀者便有迫切閱讀之慾。2002年一考生寫的《那山、那月、那人》，有這樣的題記: 一面是貧困愚昧的小山村，一面是繁華與現代的城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢? 同年，江蘇一考生在作文《渴望生病的女孩》中擬寫的題記是: 如果我告訴你有人是那麼渴望生病，而且是轟轟烈烈地生一場大病，你是否會相信呢? 這樣的題記，將懸念推到讀者眼前，刺激了讀者的閱讀情緒，激發了讀者的閱讀興趣。 二、交代式 以題記的形式，對故事背景或寫作緣由作一個交代。如2004年一山東考生作文《老槐樹下》的題記: 每到盛夏，炙熱的太陽烘烤着油油的綠葉，蟬在綠葉叢裏不停地嚎叫。 作文中的故事就發生在老槐樹下，顯然這個題記是交代故事背景的。2004年重慶一考生作文《獨上高樓》的題記是: 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓、望盡天涯路。 開篇引宋代詞人晏特殊的《蝶戀花》中的名句作題記，暗示了文章的背景，顯得別開生面。有同學寫的《撕開歷史的傷口》，其題記是: 聽唐家璇外長的一席話，我若有所思，義憤填膺，挑燈急書，以釋胸懷，得此文。 以此作題記，將寫作緣由作了交代，讓人知其寫作的緣起，令人未見其文而先感受其強烈的愛國熱情。 三、註釋式 借用題記，對題目內涵作一具體的解釋，讓人對內涵有更爲清晰的把握。陝西考生2000年寫的《五彩的幸福》，其題記爲: 生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠;生活如夢，絢麗多姿。 此題記，詮釋出幸福的多彩性。
