查重率太高，首先是要修改論文減低重複率，
考慮到你已經用Gocheck或是其他論文查重軟件查過了，那麼你手上現在就有了一份檢測結果，把它用起來~看看重複的是什麼地方，和什麼文章/著作重複了，把這句改了╮（╯▽╰）╭
修改方法之一
改詞、換句、改變描述方式（變原句爲倒裝句、被動句、主動句等）、打亂段落順序、刪除關鍵詞彙、關鍵句等。經過實踐證明，使用以上方法結合，可有效降低複製比，保證順利透過。
修改方法之二：改寫
躲避“論文測謊儀”的方法聽起來有些笨，但卻很“實用”，那就是——改寫。“不是論文不能抄，要看你會抄不會抄！”。
東拼西湊其實並沒有過時，關鍵在於要仔細，不能露出馬腳。首先在不同的資料當中找到我需要的東西，然後把每句話變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴充，略作增刪，最後把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。雖然繁瑣一點，但是最後出爐的論文，絕對就像去韓國做了整容手術，煥然一新！再牛的測謊儀見到我這論文，估計也只有哀嘆的份兒。
多加參考書目，把腳註一通亂加，那就是雙重保險了！”有的時候，東拼西湊出一大段話，但是又不知道怎麼改寫更好，就乾脆給這段話原封不動地加上一個引號，然後再給這段話編一個相應的腳註。首先，‘引用’部分不算作抄襲，論文測謊儀會自動剔除；其次，老師根本不可能有精力去檢查我的每個腳註是否真實。這樣一來，我的抄襲怎麼可能被發現呢？
修改方法之三：翻譯
跨語言的論文測謊系統還沒有研發出來。廣泛查閱外文資料，挑出可以爲我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦！再把它翻譯成中文，再修改一下語病；畢業論文不就有着落了嗎？
修改方法之四：取巧
改寫也好，翻譯也罷，都是力氣活兒。幾萬字的論文，如果字字改寫，句句翻譯，恐怕論文沒寫完，已經是人比黃花瘦，華髮上鬢頭了。理工科學生是天下最幸福的人，因爲“理工科的論文，變變數據圖表啊，變變操作環節啊，就可以變成自己的東西了，反抄襲軟件根本查不出來”。理工科的個人成果要好出一些，數據不一樣，畫圖不一樣，結果就不一樣。自己寫個軟件，下載一個原始碼，然後根據需要加以修改，就能把代碼變成自己的啦！最後用自己的框架搭建起來，畢業設計就完成了。
修改方法之五：Google新用
如果說以上所有同學的“反反抄襲”密招都還在大家的理解範圍之內的話，那麼這種“反反抄襲”法，則讓人瞠目結舌，以爲自己遇到了火星人。
這種方法，命名爲“Google法”。“所謂‘Google法’，就是找一篇現成的論文，把論文的每一段都用Google在線翻譯成英文，然後將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔細一看，其實每句話都不一樣！只要自己再把少量的語病改一改，就大功告成了。”
提交論文之前，再去gocheck等論文查重系統檢測一遍！再把露出馬腳的部分精心修改。這樣一來，把畢業論文交上去，就不會有什麼風險了。
2.你能教我怎麼填申訴才能成功2008年最新號碼申斥如下：
你的密碼丟失或者密保忘記可以申訴。
在密碼丟失時，如果您的號碼有申請密碼保護，請登陸到 /cgi-bin/auth_forget?forgetType=PW&PcacheTime=1165897355重設密碼。
若是不記得密碼保護或未填過密碼保護，您可以去網頁 /cgi-bin/auth_forget?forgetType=ShenSu填寫號碼申訴表，注意填寫和您號碼相關的資料，比如您曾經用過的密碼，以及曾經加的好友，記憶中的密碼保護等，儘量認真填寫較爲確切的資料。（提示：證件號碼是密碼保護的主要證據，所以證件號碼是不可以進行修改或查詢）
如果申訴：
申訴的基本資料：
1、歷史密碼：即您使用該QQ帳號時所用過的密碼。所提供的密碼設定時間越早、使用時間越長，則申訴效果就越好。
2、證件號碼：即該QQ帳號密碼保護資料中的證件號碼。
3、提示問題：即該QQ帳號密碼保護資料中的機密問題。
4、提示答案：即該QQ帳號密碼保護資料中機密問題所對應的答案。
5、安全郵箱：即該QQ帳號密碼保護資料中的安全郵箱地址。
6、安全手機：即該QQ帳號密碼保護資料中的安全**碼。
7、申請時間：即該QQ帳號申請使用的時間，申請方式。
8、開通服務：即該QQ帳號歷史開通的服務以及開通方式。
9，好友輔助：即該QQ帳號歷史好友幫你一起申斥說明這個號碼是你的。
申訴注意事項：
1、帶*號項爲必填項，儘可能填寫準確；
2、其他項如果記不清楚可以不填，切勿亂填！
3、“申訴基本資料”填寫要真實，每次申訴儘可能填寫一致；
4、提供的資料越早期越有證明力度；
5、重新填寫郵箱地址、密碼保護問題和答案，如果被證實後，舊的密碼保護資料就會被新的保護資料給覆蓋掉，（提示：證件號碼是密碼保護的主要證據，所以證件號碼是不可以進行修改或查詢）同時重設密碼的連結（需回答機密問題）也會發到您所填寫的新郵箱裏
還有二個成攻率相當大的，就是要浪費點電話費，那就是人工申斥電話：075583765566，二角五一分鐘
QQ會員免費客服專線： 800-830-9138
成功率99%以上
3.查重沒過,需要檢討,具體應該怎麼寫敬愛的老師
次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒佈的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行爲給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該爲自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
檢討人
二〇一五年六月九日
4.百度知道申訴理由怎麼寫透過率高寫明真實情況。
百度（納斯達克：BIDU）是全球最大的中文搜尋引擎，中國最大的以資訊和知識爲核心的互聯網綜合服務公司，全球領先的人工智能平臺型公司。百度願景是：成爲最懂用戶，並能幫助人們成長的全球頂級高科技公司。
“百度”二字，來自於八百年前南宋詞人辛棄疾的一句詞：衆裏尋他千百度。這句話描述了詞人對理想的執着追求。1999年底，身在美國硅谷的李彥宏看到了中國互聯網及中文搜尋引擎服務的巨大發展潛力，抱着技術改變世界的夢想，他毅然辭掉硅谷的高薪工作，攜搜尋引擎專利技術，於 2000年1月1日在中關村創建了百度公司。
百度擁有數萬名研發工程師，這是中國乃至全球都頂尖的技術團隊。這支隊伍掌握着世界上最爲先進的搜尋引擎技術，使百度成爲中國掌握世界尖端科學核心技術的中國高科技企業，也使中國成爲美國、俄羅斯、和韓國之外，全球僅有的4個擁有搜尋引擎核心技術的國家之一。
5.學會申訴 怎麼寫學會申訴 ——蘇教版語文第十一冊練習3 2010-09-28 14:07:30 克強學校 高廣慧 教學目標： 1.引導學生說出日常生活、學習中有哪些方面的合法權益受到侵犯。
2.運用自己瞭解的法律知識，透過調查，說出這些被侵犯的權益違反了哪些法律條款，並向哪些部門怎樣提出申訴。 3.在交際活動中培養學生緊扣中心，有條理、得體、規範地表達自己的思想。
4.培養學生的法律意識，讓學生學會運用法律保護自己的合法權益。 課前準備： 1.透過互聯網、圖書館等查閱與青少年有關的法律法規。
2.聯繫自己身邊發生的事情，並根據自己查閱的法律知識，列舉出我們的哪些合法權益被侵犯了，完成調查表。 教學過程： 一、匯入、審題，明確交際目標 1.我國是一個法治國家，同學們的生命財產、合法權益隨時受到國家法律的保護。
透過課前老師佈置的調查任務，你知道哪些關於專門保護我們少年兒童的法律呢？（指名交流）是呀，有了這些法律條文的保護，如果我們的合法權益被侵犯，我們就應該向有關部門申述，今天我們就來談談“學會申訴”這個話題。 2.自讀課本本次口語交際要求部分內容，明確本次口語交際的目的。
⑴交流在我們的日常生活、學習中，有哪些方面的合法權益容易受到侵犯？ ⑵我們該怎樣向有關方面申訴？ 【《新課程標準》指出：“小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，在教學過程中，引導學生認真、準確地審清口語交際的要求是非常重要的。】
二、交流在生活、學習中，自己的哪些方面的合法權益受到了侵犯 1.指名交流自己在日常生活、學習中有哪些方面的合法權益容易受到侵犯？ 家長隨意打罵孩子 家長私拆我們的信件、偷看我們的日記 老師體罰、變相體罰學生 家長偷聽我們的電話 …… 2.根據學生列舉的種種現象對學生進行分組。（列舉現象相似相近的分爲一組） 3.根據課前蒐集的法律常識以及調查情況，各小組討論本組所面臨的被侵權現象中自己的哪些權益被侵犯了。
4.各小組對本組資料進行彙總，確定本組進行申訴需要哪些法律條文作文論據。 《中華人民共和國憲法》 《中華人民共和國義務教育法》 《中華人民共和國未成年人保護法》 聯合國《兒童權利公約》 5.討論當我們權益被侵犯時，我們可以依據相關法律條文向哪些部門進行申訴。
人民法院 政府機構 學校 社區維權機構 6.適當小結： 我國《未成年人保護法》第30條規定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”（未成年人具有隱私權） 《聯合國兒童權利公約》第16條也明確規定；“兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”
【讓學生列舉出自己在日常生活中遇到了哪些侵權行爲並不困難，可讓他們知道這些行爲侵犯了自己的那些權益必須有法可依，這就需要課前他們能認真蒐集相關資料，並能根據自己遭受的侵權行爲找到相關的法律依據進行申訴。分組交流有利於讓學生的分析更合理更優化。】
三、小組合作，模擬申訴 過渡：在日常生活、學習過程中，如果我們的權益被侵犯了，我們應該拿起法律武器，向有關部門，有理有據地進行申訴。 1.下面請以小組爲單位進行申訴模擬，要講清楚你們的什麼權益受到了侵犯，向哪個部門反映，怎樣反映。
（教師巡視參與各組交流） 要求：申訴過程中要講清申訴理由，並根據小組彙總的資料合理使用論據 2.各小組進行全班申訴模擬，老師擔任相關職能部門申訴接待員。各小組成員可對本組申訴陳述進行合理補充。
3.教師在各組陳述中巧妙設定障礙幫助學生理清申訴的層次，講清申訴理由。 比如透過諸如“這是你們的家事，我能幫你嗎？”等問題引導學生能充分合理地使用論據。
4.每組申訴完成後，組織其他小組成員對本次申訴陳述進行點評。 【《新課程標準》指出：口語交際“主要應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔由實際意義的交際任務”。
本次口語交際內容其實距離學生生活較遠，特別是涉及到較多的法律條文，這些對於小學生來說是比較枯燥的。所以設計一個虛擬的申訴現場，無疑會調動學生的好奇心以及積極性。
學生在這樣的情境中，充分體驗申訴的真實過程，盡情地揮灑自己的口語表達能力，這應該就是《課標》裏所說的“讓學生承擔實際意義的交際任務” 】 四、課堂小結 申訴時要有禮節，擺事實、講道理，做到以理服人，文明申訴。 【《學會申訴》這一課的教學透過創設生活情境，不僅要能讓學生說出日常生活中有哪些方面的合法權益受到侵犯，而且要讓學生學會運用透過各種途徑蒐集的法律常識，說出這些被侵犯的權益違反了哪些法律條文，並應該向哪些部門怎樣提出申訴。
在這樣的真實生活情境中，讓學生學會交流，學會應對，從而習得實用的爲生活服務的口語交際能力。 本次口語交際實施成功的關鍵應該是課前的調查蒐集資料環節，因爲對小學生來說，他們對相關的法律條文比較生疏。
要引導學生在課前透過多種途徑全面蒐集相關法律資訊，這樣在課堂上，學生纔能有理可依、有的放矢】。
