寫好舞蹈評論的四個標準：
標準
舞蹈評論的標準是“真、善、美”的統一。
真：一方面要求編導在作品中反映的內容是典型的、符合生活的本質；另一方面要求演員表演要真摯而富於激情。
善：作品既要反映一定的社會生活，又要抒發舞蹈創作者（編導、表演、音樂、美工等）對這種生活的情感和態度，透過作品給觀衆以影響。舞蹈作品的社會效果，是衡量它的重要尺度之一。
美：舞蹈是一門形式感很強的訴諸視覺的動態藝術，真與善必須透過生動鮮明的舞蹈形象表現出來，給人以美的享受，因此，在評價作品時，必須把是否富於美感放在重要位置。
舞蹈評論dance criticism，人們以一定的美學觀點，對社會生活中的舞蹈現象（舞蹈作品、舞蹈家、舞蹈藝術思潮、羣衆舞蹈活動）進行分析、鑑別、評論的一種科學研究活動；是舞蹈學中最活躍的部分，也是促進舞蹈藝術事業繁榮發展的重要方法之一。科學而深刻的舞蹈評論對於舞蹈理論的發展、舞蹈創作、舞蹈家的成長，以及羣衆業餘舞蹈活動和藝術欣賞活動，能起到引導作用；反之，錯誤和膚淺的評論，則會給舞蹈事業帶來消極的影響。
2.怎樣寫好舞蹈評論寫好舞蹈評論的四個標準：標準 舞蹈評論的標準是“真、善、美”的統一。
真：一方面要求編導在作品中反映的內容是典型的、符合生活的本質；另一方面要求演員表演要真摯而富於激情。 善：作品既要反映一定的社會生活，又要抒發舞蹈創作者（編導、表演、音樂、美工等）對這種生活的情感和態度，透過作品給觀衆以影響。
舞蹈作品的社會效果，是衡量它的重要尺度之一。 美：舞蹈是一門形式感很強的訴諸視覺的動態藝術，真與善必須透過生動鮮明的舞蹈形象表現出來，給人以美的享受，因此，在評價作品時，必須把是否富於美感放在重要位置。
舞蹈評論dance criticism，人們以一定的美學觀點，對社會生活中的舞蹈現象（舞蹈作品、舞蹈家、舞蹈藝術思潮、羣衆舞蹈活動）進行分析、鑑別、評論的一種科學研究活動；是舞蹈學中最活躍的部分，也是促進舞蹈藝術事業繁榮發展的重要方法之一。科學而深刻的舞蹈評論對於舞蹈理論的發展、舞蹈創作、舞蹈家的成長，以及羣衆業餘舞蹈活動和藝術欣賞活動，能起到引導作用；反之，錯誤和膚淺的評論，則會給舞蹈事業帶來消極的影響。
3.評語大全之舞蹈課評語去百度文庫，檢視完整內容>
內容來自用戶：度米文庫
舞蹈課評語
【篇一：舞蹈課期末評價表標準】
舞蹈學科等級評價標準
一年級__班姓名___
學期總評：______測評教師：______
【篇二：舞蹈評語】
舞蹈評語
執教教師：錢燕萍
幼兒中級班
1.徐佳瑜：小小的你很棒，上課表現力特別出色。老師很欣賞你，特別是你的開軟度有所提高，希望大家能看到你更優秀的表現，加油哦！
2.季小青：聽話而又靈巧的你經過這一期的學習，你的進步很大，上課的主動性有明顯的提高，老師也爲你高興。下學期繼續努力！
3.方丹橘：小朋友你很可愛，動作協調性有飛速增長，但是老師希望你上課注意力能再集中點，這樣對於你的學習會更加有利，希望下期更加棒！
4、方月樂：你的舞蹈動作的模仿能力很強，上課的表現力也很好.老師希望你能成爲一名小舞蹈演員哦！繼續加油！
5.餘微：在班裏比較懂事的小學員。舞蹈的音樂節奏感和開軟度都比較強。下學期老師希望能看到你更加優秀的表現哦！
6.方嚴可馨：可愛的你很棒，你的接受能力也比較強，如你上課的注意力能再集中點，老師更喜歡你哦，繼續加油！
7.汪珊如：文靜而又帶點巧皮的你經過這期的舞蹈培訓，你的協調能力、模仿能力都有很大提高，我相信你的爸爸媽媽也爲你高興！911
4.你知道怎樣寫舞蹈分析嗎主要分析 一個成品舞蹈表達的時期與背景 每個時期會有每個時期的代表作 抓住這個時期的年代背景爲中心引起下文 舞蹈演員的肢體動作表達着什麼樣的情緒 注意觀看舞蹈中的燈光背景在闡述着什麼樣的意境 音樂是至關重要的 一定要聽懂音樂這樣纔可以分析透徹。
幾個關鍵詞要把握：時期、年代、背景、音樂、舞蹈演員情緒、舞蹈編排內容。 最後總結這個舞蹈是什麼時期 什麼年代 什麼背景下 要表達着怎樣的內容 就OK了！
希望對你有所幫助。
這個好像是考研的題目 不知道你是考大學還是考研用。
5.舞蹈成果怎麼寫舞蹈既然是有生命的、運動中的人體藝術，那麼舞蹈教師就要對舞者的肢體進行嚴格而科學的訓練，以便達到舞蹈內涵所要達到、所要表現的最佳狀態。如從簡單的站姿、坐姿、走姿到軟開度的訓練，以及身體各部分控制能力和協調能力的訓練，以至於跳、轉、翻等各種技能技巧的訓練，這些都是更好地表現舞蹈最高境界之所需。同時還要透過老師的訓導、示範等，使舞者日常的行爲舉止養成良好的習慣，從而顯現出其人格及職業的魅力。
舞蹈教育是一種透過肢體語言進行的教育。身教重於言教，是專業教育和人格教育的統一，也就是教書（學）與育人的統一。這是一個對肢體進行嚴格訓練和科學訓練的過程，也是對一些良好的行爲習慣、動作養成的過程，舞蹈教師是整個訓練的執行者、誘導者和貫徹者。舞蹈教育是用肢體語言透過示範動作傳遞肢體藝術進行教學，其他學科的教師則是把所要教授的內容透過語言文字的形式傳遞給學生，因此，舞蹈教師的肢體語言有着更特別的意義，有着特殊的美育功能。舞蹈教師是用肢體語言把舞蹈的內涵、教育的內涵和老師本身的內涵，透過舞蹈中的肢體美、教學中的教態美和生活中的自然美表現出來。它不僅帶給人們精神上的愉悅和美的享受，而且還具有欣賞價值和對學生的美育作用，更重要的是可以激發學生學習舞蹈的興趣和慾望，更是一種動力。它所傳遞的資訊形式多樣，內容豐富，多姿多彩。
舞蹈教師的美育功能來自舞蹈藝術本身的美
這種美是經過提煉組織和藝術加工的人體動作，這種美是經過嚴格訓練後的精雕細琢，修飾性很強，具有藝術造詣所賦予的靈氣，它符合舞蹈審美諸元素的需要。不同風格的舞蹈動作以及各種優美的舞姿和高難度的技巧等，是經過艱苦磨鍊後才能達到的專業性很強的富有藝術性的肢體美，是任何口頭語言都難以比擬的。
教師在教學中，把這些富有專業內涵的舞蹈動作，透過美的肢體語言，示範給學生們，如：在教授中國古典舞身韻所要表現的“形、神、勁、律”中的“律”時，其中一個簡單的“亮相”，既可運用正律，也可運用反律。正律動作透過順力順勢則順水推舟，一氣呵成，猶如行雲流水。而反律，一個動作和動勢的走向分明是往左卻突然急轉直下地往右，或者由前突然變化向後等等。這種反律透過教師的肢體表達，有着異峯突起、出其不意的效果，使動作有了撲朔迷離、瞬息萬變的感覺。更美的是教師在動作過程中，從手指尖到腳指頭、從頭髮梢到神經末梢、從眼神到呼吸都給人一種只可意會不可言傳的美感。
舞蹈只有透過美的肢體和美的神韻，配以美的音樂，才能表達美的內涵，達到美的享受。這種肢體語言美，給人一種美的意境。而學生在享受美的薰陶的同時，就會情不自禁地躍躍欲試，渴望效仿和追求……
舞蹈教師的美育功能是教態語言的美
這種美是人的本質力量的直接表現或理想的形象顯現，與人的精神品質息息相關。這種美的教態語言是一種知識品位、文化修養、職業道德、聰明智慧、教學方法及態度等方面綜合素質的體現。
教師優雅的藝術氣質，始終是學生竭力效仿和尊崇的榜樣，尤其是教師的藝術涵養更能激發學生對藝術美的追求。教育的最高水平應該是無聲勝有聲，身教重於言教。舞蹈教師有着用肢體語言和教態語言傳遞美的內涵的得天獨厚的機會和能力。這是一種舞蹈內涵和教師職業內涵以及教師本人素養的融合。教師的一言一行，都會深深印在學生們的腦海裏。作爲教師不僅要教學生掌握舞蹈的技術、技能，更要教他們做人的標準。一個學生追求的生活目標是高深還是庸俗，是奮發還是功利，是誠實還是虛僞，舞蹈教師對學生的影響比任何其他教師更直接更有力更深遠。大到教師的教學風格，人格魄力，小到教師的一言一行，一舉一動，一個手勢，一個呼吸，一個眼神，一個微笑，一個表情，教師在課堂上的舉手投足和每一個細小動作都有他的用意所在。
