造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、另一方面也是因爲周禮盛大繁瑣，貴族普遍“不悅學”和“不能相禮”。
2、凡大祭祀羣神，則從升壇以相禮。
3、金三抱拳相禮，將兩位迎進了洞內。
4、原來那人是宛平縣學從南冒考落第的一個秀才，只因北京城地廣人稠，館地難找，便學了這樁儐相禮生的生意餬口。
5、當兩輛汽車會車時，司機要互相禮讓通行。
6、孫大先生一一答謝，客主相禮過後。
7、所謂儒，是一種有知識有學問之專家，他們散在民間，以爲人教書相禮爲生。
8、起先籠裏共患難的準奴隸們，還能勉強維持文明地互相禮讓，沒幾天工夫，就變成手快有、手慢無的爭搶了。
9、嘈雜聲嘎然而止，百官互相禮讓了一番，先後進了宮門，從午門到金水橋，再從金水橋到皇極殿，文武百官在微薄晨色中排成了一條前進的長龍。
10、吳相禮說宋已獻我百牢，魯不得在其後。
11、當時的隨行大夫都有負責相禮的任務，爲自己的國君安排好各種應酬禮節，要命的是不但魯昭公自己，連他這次帶來的孟僖子也不善於禮儀。
12、現在我們這個凡夫連粗惑都沒斷，見思惑都沒斷，你怎麼能達到無相禮?。
13、定公十年，齊、魯之君在夾谷會盟，孔子主持“相禮”。
14、瞭解情況後，民警對爭吵雙方進行了教育，遇人處事應平心靜氣，互相禮讓，而不是針鋒相對，無端鬧事。
15、鄭定公到晉國聘問，子太叔爲相禮，鄭定公進見範獻子士鞅，範獻子曰“王室內亂，敝邑未能拜見貴君王，君侯以爲王室如何?”。
16、昨日，馬連道西里，陶相禮演示自己攢成的機器人。
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
