我從教三十年來，一直默默無聞地做着班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作，精細管理 在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”
每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行爲規範。 我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。
我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規範學生的行爲習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。
孩子們爲了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。
爲了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對錶現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。 二、以愛爲橋，傾心教育 誰不愛學生，誰就教育不好孩子。
在學校裏，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作爲一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。
下面我結合自己的教學實際來談一談。 我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。
我與他父母電話聯繫，沒有效果，因爲父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方瞭解才找到原因，原來他家裏整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。
與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。
而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑着鼓勵他慢慢說。我這樣做只是儘自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！” 每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。
針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。 我們班裏有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。
找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。
怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。
現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。 三、業務精湛，愛崗敬業 作爲一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。
同學們都認爲自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因爲有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。
四、勇於探索班級管理新模式 在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行爲規範》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班幹作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。
通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評爲先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。 一路艱辛一路歌。
我所帶的班級多次被評爲校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評爲校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評爲優秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂。
2.教師事蹟簡介200字去百度文庫，查看完整內容>
內容來自用戶：專業好資料哦
教師事蹟簡介200字
作爲一名教師，要能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，提高教學能力。下面是管理資源吧小編整理教師事蹟簡介的範文，歡迎閱讀！
教師事蹟簡介200字一 Xx同志，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。
作爲一名小學教師，作爲一名老教師，他對工作一直兢兢業業，並不因爲自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。 在日常工作、學習和生活中，他也十分注重
3.學生最喜歡的老師中主要事蹟怎麼寫老師是園丁，老師是蠟燭。老師就像我們的親人。是誰教會我們知識？是誰教會我們做人的道理？那不就是我們的老師嗎？
我認識那樣一位老師，她是一位教學經驗非常豐富的老師。她給我留下了難以磨滅的印象，您也是我最喜歡的老師。
那是剛教叫我們的時候，我們的膽子都很小，上課不敢發言，生怕說錯。每當這時，您總是親切又和藹地說：“別害怕，就是說錯了，老師也不會批評你們的。如果你每個問題都答對了，就不需要我們老師了。”這是您的眼睛流露出了鼓勵的目光。
您對我們慈母般的關懷和愛護，如春天的陽光，溫暖這同學們的、心，在我眼中，您也是一位最好的老師。
有一次，禽感一流時，每天早上您都會來問問我們的體溫及情況，而且您每天都要比我們早到學校，用84消毒液，爲我們的課桌椅消毒，爲此您的幾條牛仔褲都花了。
還有一次，在回家的路上，我遇見了您，看見您的手裏抱着一堆本子，我過去跟您打招呼時才發現那些是我們的本子，頓時，我明白了，原來我總以爲老師給我們批改作業是一件很容易的事，有時候我做業多了，心裏就會不開心，心想今天作業太多了，又沒的完了。直到現在我才明白您回家的“作業”比我們多一倍，不，是多幾十倍！
這就是您，我最喜歡的老師——許華英老師！
4.一些著名老師的事蹟北大附中姜民老師的事蹟材料 姜民於1988年從北大附中高中畢業，進入北京大學物理系學習。
四年後畢業，又來到北大附中任教。工作11年中，除生育孩子期間，一直從事班主任工作，深深體會到德育工作的艱辛與重要。
不斷學習心理、教育等思想和德育工作的理論，一面在實踐中不斷摸索行之有效的班主任工作方法。取得了驕人的成績。
她的主要事蹟是： 一、用心做班主任工作。 班主任的工作看起來瑣屑而繁雜，班裏學生的大事小情，都需要去操心解決。
如果只是一味疲於處理和應付這些事情，就會把自己變成一個“管家婆”，而失去了教師的指導作用。班主任工作是一門課程，一種藝術，要制訂目標大綱、要有計劃、有具體的實施方案。
把被動的等學生出了問題再處理變成主動引導學生在學習、思想上達到更高的標準和境界，減少和避免問題的產生，使學生成長得更順利、取得更大的成績。基於這種想法，姜老師在高一時就和其他老師一起爲（1）班細心研製了三年的工作計劃和發展目標： 高一主要是使學生儘快適應高中的學習、生活，增進同學間的瞭解、友誼，增強班集體的凝聚力；激發學生的學習興趣，培養正確的學習態度和學習方法，能主動地思考和鑽研一些問題。
高二的重點是培養學生以健全的人格、健康的心理去面對競爭和挫折，逐步樹立正確的人生觀，價值觀；加強自主學習和研究性學習的指導，鼓勵創新。 高三應抓住高考的契機，培養學生肯於吃苦、勇於拼搏、敢爲人先、爲校爭光的精神；提倡踏實、高效的學習方法，鼓勵學生戰勝困難，取得高考的勝利。
爲今後的工作、學習打下更堅實的基礎。一句話，希望學生在北大附中學會學習，更學會做人。
在這個總體設想下，進一步結合學校德育工作的重點，制訂具體的工作方案，使計劃一步步得以落實。 二、精心設計班級教育活動 如果說德育工作是一門課程，那麼班會和班級活動就是班主任授課的課堂，應該像教其它課程一樣認真準備。
針對教育目標，班主任設計了一系列班級的活動。如高一剛入校時的適應情況調查（見附表1），新年班級之最的評選，雙龍山的拓展訓練和自創歌詠比賽等。
以使學生儘快適應高中生活，增進同學間的友誼，形成凝聚力強的班級體。高二時開展了各種科普講座和科技參觀活動，組織了主題班會：《新概念掃盲》等，活動大大激發了大家熱愛科學、自主學習、鑽研的熱情（班會詳細材料見附件2）。
同時爲引導學生逐步樹立正確的人生觀，價值觀，本班又召開了《我的座右銘》和《我到底在乎什麼？》等討論會及讀書心得交流活動。設計這些豐富而生動的活動確實要花費不少心血，但它們的效果卻遠勝於簡單的說教。
三、整合優質教育資源 全班45人（高三有一位同學去學文），各有特點也各有各的問題，老師就是有三頭六臂，也很難處理好所有的問題。況且老師的能力和經驗都十分有限。
爲使同學們受到更全面的教育，充分發揮出自己的潛能，老師始終堅持全員教育觀念：即社會、家庭、學校的綜合教育。注重發揮任課教師和家長在思想教育中的作用。
在高一入學時，老師就召開了家長會，把老師的計劃、思想和家長充分溝通，認真聽取家長的意見和建議，取得了家長的認可和支持。在以後的工作中，老師也時常與家長交換對學生在教育方法上的意見，讓家長在家中配合教育。
同時，虛心向教子有方的家長討教，獲取經驗。在組織課外講座、科技活動、社會實踐中，家長也都對本班有很大幫助。
老師與家長的共振，受益的當然是學生。孩子們的成長更爲順利，（本文後附有一次期中考試後，老師寫的一封家長信及家長的回信。）
不斷取得各種成績。 如果說學生在家中的教育更需依賴家長的話，學校中對學生影響最大的莫過是一支團結奮進的教師隊伍。
由於本班是實驗班，配備的老師都是十分優秀的，很多老師在教書、育人的各個方面都讓我自愧弗如。一個好的班主任應該象管理者一樣積極協調、合理安排、充分發揮每個任課教師的優勢，幫助自己搞好班級建設。
本班數學老師張思明是著名的特級教師，他在困難中拼搏奮鬥的精神和特有的人格魅力影響了很多學生，因此常請他幫我給學生作思想工作。張老師的獻身說法使得很多同學增強了戰勝困難和挫折的勇氣。
同時由於他極富感染力的授課和淵博的專業知識，使得大家更加主動的鑽研數學，在課內學習和課外數學建模中都取得了矯人的成績。教化學的是特級教師金仲鳴，他虛懷若谷的儒者風範和兢兢業業的工作態度是學生無聲的榜樣，也是我教育學生最直觀、生動的例子。
英語老師楊小洋是有名的“拼命三姐”，她對教學的精益求精和豪爽樂觀的生活態度使她幾乎成爲班裏每個女生的偶像……如果說我的工作取得了一點點成績，那正是這些優秀的教師無私幫助的結果。 四、給學生以真正的幫助 集體在一天天成長，孩子們在一天天進步，可命運偏要對這些優秀的孩子提出特殊的考驗。
肖瀟同學（今年北京市理科高考第一名，北京市三好學生獲得者）和周棟同學（今年北京市三好學生獲得者）的父親先後不幸因病去世，莫瀟燕同學（今年北京市。
5.感恩老師事蹟,短點,100字左右麼是最神聖的職責 是醫生 是科學家 還是明星……不知你是否聽說過這樣一個故事：從前，有一個國王，特製了一枚最高勳章，要授給一個功勞最大的人。消息傳出以後，他的大臣，將軍以及國內著名的科學家，文學家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學教師。因爲無論是科學家，醫生，還是國王都曾經受過老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。
有人說，一個人走了，他的一切也就隨着他的遠去而消失了。這是真的嗎 她雖然和我們離別了三個春秋了，但以前和她一起笑過，哭過的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因爲她總是向學生索取的少，而付出的多。
她就是我的小學老師——袁老師。一箇中等的身材，微微有些發瘦，一頭灑脫的短髮，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上。她穿着樸素，總喜歡穿着那件藍色的花格子外衣，但又不失整齊大方。我從她身上看到了淳樸這兩個字。
有人說老師像園丁；也有人說老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，爲我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘着，爲我們播下了知識的種子。
她有點"怪"。同學的路，有是說近，有時說近。我心想，難道路程也會變魔術嗎
記得那是個大雨傾盆的傍晚。我們班的徐奇聰，由於平時不注意感冐發燒了。看了醫生後仍然無濟事，一直有氣無力地趴在課桌上。眼看已經到了放學的時間了，同學們都已陸續離開了。這時老師來到他身邊，說："我帶你回家吧。""可是我家實在是太遠了。"可是她卻二話沒說，把徐奇聰扶上了自行車。風越來越猛了，雨越來越大了，路也越來越泥濘了。她顯得有些吃力。她怕徐奇聰再淋到一滴雨，將僅有的一件雨衣讓他穿上，自己卻冒雨前進。雨水無情地摧殘着她，衣服的每一個角落都遭受着雨水的洗禮，就這樣一直堅持了半個小時，她卻說："不遠，不遠。"
也正是第二天早晨，我們得知了袁老師的女兒扭傷了腳住進了醫院，全班同學都猜想到她也許不會來上課了。可是她還是像往常一樣笑眯眯地來了。課後，我們勸她去看看她的女兒，而她卻說："打一個來回，路遠着呢。"此刻全班都肅靜了，似乎明白了什麼。在這段時間，她沒有落下過一節課。
有時她還有點"傻"。學校要派一位老師去桂林支教。也許是因爲各種原因很少有老師報名，而她卻毫不猶豫地寫上了自己的名字。她臨走前說了一句令我難忘的話："我也捨不得你們，可是我知道那兒的學生更需要我。"
在學習上，她就像一位導遊，帶領我們在知識的果園裏徜徉，摘取秋天的碩果，品嚐着成功的喜歡，那果汁滋潤着我們求知若渴的心田；在遇到困難時，她就像大姐姐一樣，拉着我們的小手一同翻山越嶺；當我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個學生心靈上的灰塵，真不愧爲人類靈魂的工程師！
其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們爲學生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知爲我們流了多少汗水 又不知爲我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪 他們拿着微薄的工資，任學生踏着自己的肩膀走上領獎臺，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事蹟。
小鳥要歌唱春風，花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌這光榮的人民教師。
6.教師工作主要事蹟簡述2017年優秀教師個人事蹟材料【篇一】
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”。愛是教育事業的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發出光彩。
自1999年參加工作以來，馬xx老師在餘杭第二高級中學的教育戰線上度過了16年的青春。在這16年中馬老師共擔任了10年班主任，2年年級組長，帶出了7屆高考畢業生，每一屆的成績都非常優異。
馬老師帶學生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。對於後進生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導，勤於輔導，把他們落下的知識補回來；有的學生的學習信心不足，學習中遇到困難也不敢問老師，他就積極找這些學生談心，幫助他們解決困難。
從事教育事業，既要仰望星空，也要腳踏實地。馬xx不斷探索和實踐數學教學模式，改進教學方法，優化教學過程。一份耕耘，一份收穫，馬老師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學生高考一本上線人數都達20人以上。
在2013學年馬老師任高二年級組長。他認真履行工作，積累管理經驗，指導各備課組開展教學工作。2015屆的高考中，這屆學生文理科一本上線人數達218人，本科上線率達到92.7%。
欣喜之餘，馬xx絲毫沒有懈怠。“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，他堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下！
7.寫一段你身邊老師的事蹟女，35歲，教齡15年，現擔任五年級音樂教學工作。
她是一隻會跳舞的天鵝，她用優美的舞姿帶給孩子們歡樂，教會她們跳着快樂的人生舞步。她有很多外號：師長、疙瘩臉、總管、導演。
每週18節課，40人的校舞蹈社團，學校的接待、參觀、主持、演出等活動都需要她作爲主力參與。她是孩子們心中的“完美老師”：只要她出現在學校的樓道、操場，就會聽見學生們高聲的呼喊她的名字、看見學生們揮舞着雙手向她跑來，被學生們團團圍住……她是一個多面派：她是老師們有任務時的美容師、美髮師、造型師；她是一個旅遊達人、閱讀、寫文章是她的業餘愛好。
她用屬於自己的獨一無二的方式贏得了孩子們的喜愛、家長們的信任、領導們的認可、同事們的支持，也用心去詮釋了“教師”這一職業的偉大。感謝她，我們身邊最美、最有愛的好老師。
8.關於老師的感人事蹟/簡短點的用仁愛與豁達的胸懷包容每一位孩子從教三十多年來，她用慈母般的心胸去善待每一位學生。
當班主任時候，學生請病假，再忙她都會抽出時間去家裏看望他（她）；學生遇到困難，她都會千方百計去幫忙。學生吳雅紅，突然患了急性胃病，必須少吃多餐，她天天爲她煮點心，一直堅持了一個學期，讓她能堅持學習，並且在當年的升學考試中考上了重點中學。
她心中始終牽掛着學生，即使自己做大手術還躺在病牀上，聽到了許金髮同學患了急性肝癌，學校師生爲他捐款時，在出院的第二天，硬撐着還不能挺直的身體，瞞着家人，僱了一輛“港田”車，忍受着一路顛簸的痛苦，趕到金髮同學家裏看望他，給他送去了老師給他最後的疼愛。在參加鎮運動會前的訓練中，許燕討同學不慎腳扭傷了，下午放學，她天天載他去安海推拿，晚上住在她家，第二天再送他上學，堅持了半個多月，直到他的腳傷痊癒，並在鎮運動會中破了記錄，代表安海鎮參加市裏的運動會，取得了第三名的好成績。
小啞女許亞萍同學，由於家庭經濟比較困難，家裏人忽略了對她個人衛生的照顧，她的衣服既破舊又骯髒，很多同學都不願意與她同桌，她送了幾套衣服給她，把她打扮得漂漂亮亮的，改變了她在同學面前的形象，在她的關照與教育下，班上的學生懂得關心她了，幫助她了，班級團結互助的風氣也得到發揚。三十多年來，她給家庭困難學生很多的幫助：在學校學生生病碰傷了，她送他們去診所看病，爲他們貼上醫藥費：缺少學習用品，她送給他們；喜歡看書，送給他們課外書；家庭困難交不起學費，她悄悄地爲他們補上……她總是默默地做着這一切，如母親般的無私關愛，默默奉獻。
“問題學生”是讓教師最頭疼的“問題”，教書三十幾年中，她從沒有讓手中的一位“問題學生”輟學或轉學。用愛去寬容他們的過錯，用真情去感動他們的人生。
許秀蓮同學，由於母親難產去世，再加上家庭的問題，給她幼小的心靈抹上了濃濃的陰影，小小年紀萌生幾次的自殺動機。知道了此事，她主動地請班主任把她交給自己，緊緊地跟蹤了她三年，與她談心，不斷地買書給她看，與她交談書中的故事，交談人生的快樂…….三年中，把她當女兒一樣的呵護，終於讓她走出了陰影，快樂地生活。
許輝農同學，是個讓教師接了都想馬上就退掉的學生。她努力地挖掘他身上的閃光點，讓他對自己也有了信心，改變了自己，最終成了一個成功的企業家。
對待“問題學生”，她總如春風化雨，潤物無聲，以極大的耐心和愛心，給孩子留下改正錯誤的時間和空間，充分發揮家校聯繫作用，經常去家訪，利用晚上打電話聊天的形式與家長溝通，瞭解學生的生活，給家長希望，也給孩子信心。她手中，收下了很多的“問題學生”，但經過她的教育，總能“脫胎換骨”，因此，老師們常笑着說“吳老師，我們班的某某同學看來又得來你這吃一帖靈丹妙藥了”，許奕祥、許傳芳、許奕志、小金龍、許鴻泰、郭林宏、許國鴻……當他們從她手中放飛時都能變成一個個全新的人，個個都是好孩子。
很多家長都愛把他們自己也教育不了孩子交給她，有的甚至把孩子送到她家，要求在學習上輔導他們，在生活上管教他們，她都儘量幫忙，但三十幾年來，我從不收家長的一分錢家教的補習費、一份小小的禮物。用善良與摯愛去善待每一位教師她是一位和藹可親的好教師，老師們喜歡她，接近她，與她交朋友，誰有困難或煩心事時，都願意跟她聊一聊，說一說，她總是樂意傾聽並給予幫助或開導，在年輕教師心中，有時她更像是一位好母親。
她有一顆善良與仁愛之心，長期以來關愛着身邊的每一個人。學校的老教導退休前中風了，急需一大筆治療和康復的費用，他的家庭困難，無力支付，在校長的支持下，她頂風冒雨，奔走各校，爲他募集醫藥費三萬多元，解除了他燃眉之急。
上學期沈英雪老師因病請假，她幫她尋醫找藥，晚上經常打電話關心她，鼓勵她要堅強起來，自動代課近一個月，不要學校一分錢補貼。只要老師遇到困難，她都竭盡全力給予幫助。
在與每屆學校領導相處中，她默默地當好一顆鋪路的小石子，團結合作，溝通上下左右，讓學校各項工作順利開展，難怪學校領導說“她是教師的粘合劑”。
9.教師專業發展先進個人主要事蹟怎麼寫教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作爲一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去爲這些光環增輝添彩。
Xx不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正爲範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。 他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。
我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。
我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作爲教師，他覺得着力點就是愛學生。
他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生小學的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。
他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。
他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化爲對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。
他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！ 爲了關愛和轉變學困生，Xx掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。
他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞着愛心。
積極進取練師能 教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。Xx把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。
平時他刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。
他先後參加縣、市骨幹教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。
課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法、爲一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2003年以來，他執教省級優質課1節，市級公開課1節，縣公開課12節。
執教公開課（研究課）的身影到過縣每一箇中心校，並應邀開縣、鎮講座15次，講座內容豐富，形式多樣，成效顯著。參賽課獲得省優質課一節，市二等獎一節，縣一等獎二節。
一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並着力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思，爲教育科研積澱了基礎，爲課題研究提供了實踐素材，主持市級規劃課題《小學閱讀教學中指導有感情朗讀的方法》、縣級規劃課題《小學閱讀教學中學生自主學習的意識培養》的研究並順利結題；先後參與省級課題《在小學作文教學中培養學生的創新意識》、《新課程下農村小學教師課堂教學評價機制的研究》的研究。
任現職以來，共有30多篇教育教學論文（案例）獲獎或發表。其中國家級獲獎3篇，省級獲獎5篇，發表5篇，一節錄像課公開出版發行。
擔任教科室主任後，積極倡導科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動+總結”的科研方式。他以自己的行動帶領老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。
擔任某小學校長崗位以來，注重個人“勤業、精業”，重視學校常規管理，通過常規促進教育教學質量的提高。2008年10月，學校成功創建市現代化小學。
矢志不渝鑄師魂 隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，Xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啓迪的重要。 自任學校中層以來，他更忙了，更累了，可他從沒因此心裏放下學生。
每次聽課或講座外出，他的學生都會受益，新的教法和理念，讓他的四十五個學生興奮並快樂着。每次活動反思後的經驗總結，他的學生總是在他從“經驗——再實踐”時，體驗到更多成功的喜悅。
有時，他在外進行學術切磋、交流，晚上一有空總要先打電話給讓他。
