拼音的拼音是：[pīn yīn]。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規範，並用於漢字不便或不能使用的領域。”根據這套規範寫出的符號叫做漢語拼音。
漢語拼音也是國際普遍承認的現代標準漢語拉丁轉寫標準。國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：“中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音。”
擴展資料
中國的漢語拼音運動是從清朝末年的切音字運動開始的。
鴉片戰爭以後，中國淪爲半殖民地半封建社會，挽救民族危亡和振興中華的熱情，激發着一些愛國知識分子提出了教育救國的主張，梁啓超、沈學、盧戇章、王照都一致指出，漢字的繁難是教育不能普及的原因，因此，掀起了一場“切音字運動”。
1923年8月，教育部召開國語統一籌備會，決議組織“國語羅馬字拼音研究委員會”。
1925年9月在北京的部分委員和一些語言學者自動組織“數人會”，提出了《國語羅馬字拼音法式》。
2. 拼音在拼音本上的寫法如下：
第一，會讀寫聲韻母。找來拼音卡片，會讀單個聲母之後，找出整個音節當中的聲母韻母去認讀，比如han中的聲母h，如果單獨去讀、在音節當中去讀都掌握了之後，就掌握了聲母的讀音了。在每學會了一個聲母的讀音之後，教孩子寫聲母。把23個聲母的讀和寫一個一個落實好。
第二，會讀寫韻母。學會了聲母之後，再學韻母。方法也和學聲母一樣，先是單個韻母獨立認讀，然後是在音節當中去認讀。比如音節han ，先找出哪個是韻母，然後說出韻母的讀音。多找音節去練習韻母的讀法。掌握韻母的讀音之後再教孩子掌握韻母寫法，一個一個韻母去落實好。
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加上聲調去學習韻母的讀法。在熟悉了韻母的基礎上，加上聲調去學習韻母的讀法。如a的四聲。教孩子拼讀音節。掌握了聲母和韻母的讀法，又掌握了聲調之後，開始教孩子拼讀。先從拼讀簡單的音節開始，如ba,ma,kai等。然後加大一點難度，如zhai,shuai。所有這些練習的音節，都可以在孩子的語文書上的生字表找出來練習拼讀。
反覆練習。任何知識的掌握，都不是可以快速實現的，尤其是漢語拼音本來就是比較多而難的內容，所以家長要有耐心，也不能急於求成，要每天練習一點點，多拼讀語文書後面的生字詞表鞏固練習。堅持學習一段時間之後，相信就能更好地掌握漢語拼音了。
3. 如何正確書寫拼音v1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。 難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。 2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調， 一、導入新課 同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因爲學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。 二、學習a、o、e三個單韻母的發音 1.教學單韻母a (l)演示課件，問：它們在幹什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音） 這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）範讀，指名選，二聲要 往上揚，記住：二聲揚。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）範讀，指名 讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o (l)看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴脣要攏圓，範讀，齊讀，指名讀。 （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3.教學單韻母e (1)看圖，你發現了什麼？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習 1.出示a、o、e的卡片，複習發音。 2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結 今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學目標 1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。 2.認識四線格，學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。 一、複習導入 1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2.齊背四聲兒歌 3.複習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e l.學習a的筆順 教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學生書空，並在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順 教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個o。 3.學習e的筆順 教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連着寫左半圓。
注意：e是 一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。 5.學生練習書寫。
四、練習讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結 我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。 六、佈置作業 1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。 （教案二） 教學重點： 1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調。 教學難點： 1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。 教學過程： 第一課時 一、談話激趣 從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。
你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形 （一）學習單韻母“a” 1、出示a的圖片： （1）問：圖上畫的是誰？她們在幹什麼？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什麼聲音？ （2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。
發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，脣不動。自己試試？ （3）教師範讀“a”。
(4)學生練讀“a”。 2、學習“a”的形 （1）問：小女孩的頭是什麼形狀的？她頭後梳的是什麼小辮子？比較一下與“a”的什麼地方相似？ （2）你們有什麼好辦法記住它的形？ （3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學習。
4. 怎麼學漢語拼音先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音並背下來，然後再將字母組合起來拼讀。下面這些是我花費了
時間整理出來的，並標註了拼音的發音，供你參考。
鍵盤拼音：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 26個
大小寫對比： Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz
聲母：指音節開頭的輔音。b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個
韻母：指音節中聲母后面的部分。a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng
ing ong 24個
音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。“定” dìng 一
般說來，一個漢字代表一個音節。
聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個
發音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齒齦音
（舌尖音）：d[的] t[特] n（訥） l（勒）
舌根音（軟齶音）：g[哥] k[科] h[喝]
舌面音（硬齶音，齦-齶音）：j[機] q[七] x[西]
平舌音：z[資] c[次] s[思]
翹舌音：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]
（齒齦後音，舌尖後音） y[衣] w[烏
]韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個
發音：a[啊] o[喔] e[鵝] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[歐] iu[優] ie[耶] üe[約] er[耳]
an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整體認讀音節： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個
發音：zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶] yue
[約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]
er【兒】爲特殊韻母有時候歸類於複韻母，有時候單獨列爲特殊韻母。
注意：鍵盤打字 ü 有時是【 V 】，如： 綠的拼音是 lv 。
希望能幫到你
5. “啊啊啊啊啊啊”的拼音怎麼拼漢語拼音一共有63個，聲母有23個，韻母有24個，整體認讀音節有16個。
一、漢語拼音 聲母：指音節開頭的輔音。韻母：指音節中聲母后面的部分。
音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。
“大（da）” 一般說來，一個漢字代表一個音節。聲母：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個 韻母：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個 整體認讀音節： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個 單韻母： 發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個 複韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個 前鼻音韻母：指拼音中以“n”結尾的，如：an en in un ün 5個 後鼻音韻母：指拼音中以“ng”結尾的， ang eng ing ong 4個 前鼻音與後鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音組成。
鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流 從鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的。[en發音 恩] 後鼻音eng 先發e，緊接着舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要擡起舌根。
[eng發音 亨] 平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的] 翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ] 三拼音節： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個 零聲母音節： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個 [er爲特殊韻母有時候歸類於複韻母，有時候單獨列爲特殊韻母] 二、怎樣讀拼音 拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。
韻母又分單韻母和複韻母，只包含一 個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。
韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則 有元音和輔音尾兩種。如：[如 lie ] l是聲母，ie是複韻母。
i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個音節中，g是聲母，uan 是 複韻母。韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。
拼音的發音：單韻母 a（啊） 嘴巴張大，舌位最低，舌身後部微微隆起。o（喔）嘴巴圓圓，舌身略向後縮，舌身後部稍微隆起。
e（鵝）嘴巴扁扁，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。i （衣）牙齒對齊，口形扁平，舌尖接觸下齒背，使舌面前部稍微隆起。
u （烏）嘴巴尖尖，雙脣攏圓留一小孔，舌頭向後縮。 像個鳥窩嗚嗚嗚 ü （魚）發音與i基本相同，舌尖抵住下齒背只是嘴脣撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。
聲母 b （玻）雙脣閉合，擋住氣流，然後雙脣突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。p （坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。
m（摸）雙脣閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。f（佛）上齒接觸下脣，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。
d （的）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。t （特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。
n （呢）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。l （勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。
ɡ （哥）舌根擡起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。k （顆）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。
h （喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。j （機）舌前部擡起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流 從 狹縫裏擠出來，聲帶顫動。
q （七）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。x （西）舌前部擡起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。
z （資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從 中擠出，聲帶顫動。c （次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。
s （思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。zh （知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙牀後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從 狹縫中擠出來，聲帶顫動。
ch （吃）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。sh （師）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。
r （日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的兩側要捲起。y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。
w 和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。複韻母 ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。
發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的 舌位時停止。由a到i有一個滑動的 過程 。
ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。
ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接着發ei，口型由圓到扁。ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸擡高，口型收攏，變圓， 發出近似u的音，要輕短。
ou 先發o的音，接着嘴脣逐漸收攏，發出u的音，o唸的長而響亮，u唸的短。
