2001年9月29日清晨，温哥華的大街上人山人海，車水馬龍。一隻鴨媽媽帶領着一羣憨態可掬的小鴨子們，漫步在温哥華街頭。這可為温哥華的街頭增添了一道獨特的風景。
它們沐浴着温哥華清晨的第一縷陽光，對來來往往的人和一輛輛呼嘯而過的汽車熟視無睹。幾隻可愛的小鴨子左瞧瞧，右看看，好像對一切都是那麼陌生，那麼好奇。
忽然，只聽“撲通”一聲，幾隻小鴨子頓時不知去向，原來，小鴨子是不小心掉進了下水道。
這時，鴨媽媽快速扇動着翅膀，脖子拼命往下伸，想把小鴨子叼起來，可是下水道太深，鴨媽媽夠不着落水的小鴨子。
這時，鴨媽媽冷靜了下來，趕緊環顧四周，剛好看見不遠處有一個巡警，就急忙奔去。
鴨媽媽跑到巡警面前，大聲地叫着，用嘴咬住巡警的褲腿，儘量轉移巡警的注意力。巡警不明白鴨媽媽要做什麼，就把它從身邊拿開繼續工作。
鴨媽媽看出了巡警不明白到底是怎麼回事，又繼續咬着他的褲腿。
巡警看着鴨媽媽老是這樣做，感到有些蹊蹺，就站了起來，跟着鴨媽媽走了過來。
鴨媽媽和巡警來到下水道前，鴨媽媽用嘴指向那幾個落水的小鴨子。這位巡警終天明白了事情的前因後果，知道小鴨子隨時可能被水沖走。巡警趕快跑到河邊，向釣魚的人借了一個撈網。伸下又深又窄的下水道，將一隻只水淋淋的鴨子救了出來。鴨媽媽看見小鴨獲救了，高興地直撲着翅膀，還不時用嘴啄一下小鴨子的身子。它們重新站成一排，跟着鴨媽媽繼續走着。
巡警目送它們很遠，很遠。
在朝陽的照耀下，温哥華的大街上更加美麗，絢麗奪目。.
2.大學生素質拓展怎麼寫大學生素質拓展計劃”是服務於經濟社會發展的需要，是服務於素質教育的需要，是服務於青年學生成長成才的需要。
“大學生素質拓展計劃”是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛鍊大學生的綜合能力。它有利於形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利於動員社會資源服務大學生素質教育；有利於增強大學生自主創業、就業的意識和能力。
實施這一計劃，使大學生的素質教育更加紮實、有效。 1）滿足了大學生張顯個性、全面發展的內在需求。
黨的十六大報告指出，要促進人的全面發展，要鼓勵人們幹事業、支持人們幹成事業，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分湧流。這取決於什麼？個人的解放，個性的張揚，個體的創造力。
市場經濟是競爭經濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。“大學生素質拓展計劃” 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發展空間，獲得全面發展。
2）抓住了素質教育的本質要求。 素質教育的本質要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發展，“大學生素質拓展計劃”抓住了素質教育的本質要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培育創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，促進學生的全面發展。
“大學生素質拓展計劃”的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創造空間，使教育素質教育有形化、具體化。 3）尊重了人才成長的基本規律。
人的成長規律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環節。“大學生素質拓展計劃”的職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節恰恰是遵循了這一規律，抓住了各個環節，就把握了人才成長的全過程。
4）順應了經濟社會發展的根本要求。 市場經濟要求以市場為導向，要求人才培養的市場化——“定單教育”，按照市場的要求來進行專業結構調整，來調整學科佈局，培養市場需要的、適應能力強的人才。
5）是高校共青團工作適應新形勢發展的需要。 在新形勢下，高校共青團工作面臨着很多新的情況。
怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施“大學生素質拓展計劃”為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。
“大學生素質拓展計劃”把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規範化和職能具體化。 3、“大學生素質拓展計劃”的內容是什麼？ 大學生素質拓展計劃的基本內容是以大學生人力資源為着眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，主動全面成長成才。
“大學生素質拓展計劃”的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。
尤其要突出一些具有特色的傳統工作項目，如學術科技節、文化藝術節、社會實踐活動等，全面帶動和促進“大學生素質拓展計劃”的實施。 1）職業設計指導。
建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特徵等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。大力開展“大學生人生髮展導航行動”，針對大學生成長髮展的特點，通過知識傳授和實踐鍛鍊並重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、意志品質等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計，實施有效的人生導航。
建立大學生職業設計指導的數據庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等數據，供同學們參考。 2）素質拓展訓練。
要根據不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質訓練項目，建立全面科學的大學生素質訓練項目體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平台。要圍繞大學生素質培養的六個方面，結合大學生自身發展的規律，精心組織和設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練項目。
要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯合訓練機制和項目，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞台。要充分體現素質訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規社會渠道和資源，積極開展校外素質訓練。
要根據大學生的實際需求和反饋意見，對素質訓練項目的內容、形式和方法進行及時的調整和完善。素質拓展訓練是一個相對穩定的動態訓練體系。
3）建立評價體系。要建立大學生素質拓展計劃的評價體系，充分發揮《大學生素質拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每。
3.小學生拓展訓練作文500字怎麼寫這個星期六，細雨濛濛，天氣陰沉，可這樣的天氣依舊不能影響我的好心情。因為今天，我們將前往白市驛花卉園基地進行我盼望已久的拓展訓練。
汽車行駛了1個多小時的路程，終於駛進了訓練基地。同學們有説有笑地下了車，興奮、激動地期待着訓練的開始。
訓練員曹教練做了自我介紹，又為我們講解了真人CS的裝備後，我們便一一衝入了“戰場”。我埋伏在草叢裏，與同行的兩個隊友緩緩地移動着。突然，一個敵人小心地走了進來，大概是敵軍的“偵察兵”。他拿着槍掃射了幾遍，可我們早有準備，迅速地找好了掩體，等待着時機。“啪”的一聲，他中彈了。我們再接再厲，繼續對着他“開火”。他還沒搞清何方來彈，卻早已“中彈無數”。當他看見我們時，才恍然大悟，可是早已“靈魂昇天”了。突然，前方不遠處響起了猛烈的槍聲。我一看，只見敵軍的大部隊在前方的一座房屋裏交戰。我的兩位隊友急忙開始了猛烈的射擊。大事不好！敵軍發現了我們，我們急忙跑到掩體後面，緩緩地爬上了房屋。一個敵人發現了我，隊長餓我猛烈的射擊，我躲在牆角後，上好子彈，衝上去“浴血奮戰”。這是，對面來了個敵軍的偵察兵，“啪-啪-”兩聲，我中了兩槍，又被敵軍連射三槍，我“壯烈犧牲”了。這時，我們的大部隊來了，迅速消滅了那個偵察兵，衝上房屋將敵軍“一舉殲滅”。我們大獲全勝。
下午，我們又玩了“穿越電網”、“怪獸過河”等遊戲，又吃了一頓美味的完成，便戀戀不捨地踏上了歸途。在回家的路上，我心想”一根筷子容易折，一把筷子難折斷，今天的拓展訓練不正是告訴我們這個道理嗎？
