例證法是議論文寫作常用的論證方法。
要想使議論文論證嚴謹有力，就必須對論據進行分析。有些同學寫的議論文，儘管論點正確、鮮明，論據也典型、可靠，但是由於在舉例之後沒有進一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，導致論點和論據聯繫鬆散，給人以羅列論據之感。
所以，舉例之後的分析是少不得的。下面介紹幾種常用的分析論據的方法。
一、揭示實質法 這種方法，就是在列舉出屬性相同或相關的幾個事例之後，對其進行歸納昇華，點明論據所包含的道理，揭示出論據與論點之間的邏輯聯繫，從而深化論點。如： 史學家司馬光寫《資治通鑑》花了19 年，相聲藝術宗師侯寶林為學諧語手抄一部十多萬字的《諧浪》，俄國大作家托爾斯泰寫《戰爭與和平》花了27 年，德國著名醫生歐立希連續試驗 914 次，終於研製成治療人體內錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新胂凡納明。
這些事例充分證明了古今中外無數有成就的人之所以取得事業的成功，祕訣在於他們有恆心和毅力。（考場優秀作文《恆心和毅力是成功之本》） 這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之後，點明瞭其中包含的道理，從而使中心論點“恆心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。
論據與論點聯繫緊密。 二、正反對比法 這種方法，所舉事例形成正反對照，然後加以分析，論證觀點。
如： 黑格爾曾經自誇德國人天生就是哲學家。然而，就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，卻在一個狂人的引誘下，陷入了戰爭的淵藪。
人們難以忘記60年前的那幕慘劇：生靈塗炭、妻離子散、血流成河……生者在對往事的審視中找到道德的標杆，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色、稀薄那呼聲——修建集中營紀念館，全力處理戰後的善後問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在 60 年裏不斷地反思，不停地紀念，終於完成了靈魂的自我救贖。
德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！ 但紀念一旦脱離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。
往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性範疇的“紀念”活動，自然受到各國人民的一致譴責。有句話説得好：“跪着的德國人比站着的日本人更高大！”可見，理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。
（高考優秀作文《讓紀念閃耀理性光芒》） 以上兩個論據，一正一反，對照鮮明，有力地論證了“理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝”這一中心論點。 三、反向假設法 這種方法，就是列舉事實論據後，從正面或反面假設分析，以揭示論據和論點之間的內在聯繫。
如： 學習借鑑會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。 燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。
但他盲目模仿，落得最後忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態極妍，便學習她的姿態，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。
真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚裏。 倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑑的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至於爬回燕國了，説不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發揮自身優勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。
（考場優秀作文《走出屬於自己的一步》） 上面文字所舉的是兩個反面論據，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個複句從正面假設分析，從而論證“走出屬於自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。 四、正面推理法 這種方法，就是通過對所舉事例的正面剖析，以小見大，從而推證出其具有的普遍意義，強化論點。
如 史載：晉平公讓大夫祁黃羊推薦南陽縣縣令，祁黃羊毫不遲疑地推薦解狐，晉平公驚訝地反問道：“解狐不是你的仇敵嗎？”祁黃羊笑了笑説：“您讓我推薦的是縣令，並沒有問誰是我的仇敵呀！”果然，解狐很有才幹，成為百姓擁護的好縣令。又一次，晉平公讓祁黃羊推薦一位法官，祁黃羊推薦了祁午，晉平公聽後又很震驚，説：“祁午不是你的兒子嗎？你推薦他不怕別人説閒話嗎？”祁黃羊認真地回答説：“我是把最能勝任的人推薦給您，並沒有考慮他是誰的兒子。”
事實上，祁午正如他父親所言，辦案精細果斷，政績顯著。孔子聞此曾讚歎道：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避親。”
是啊，祁黃羊兩次推薦人，雖然都直涉感情，但他的認知、判斷卻完全不受感情的左右。可見，認知之“理”是“情”外之物，它因人而異，並非總受“情”的束縛。
（高考優秀作文《怎一個“情”字了得》） 這段文。
2. 寫議論文時如何分析材料,具體方法是什麼以下是鄙人對寫好議論文的幾點看發：
1、要多次反覆閲讀材料，不是單純的讀，要用心去領會文章想表現什麼。
2、其次，在文章一定會有提示語，提示語就是分析議所給材料的關鍵和重點。怎麼找提示語呢，什麼樣的詞可能是提示語呢？以下是一些經驗！
1）提示語有可能會告訴你，它會加上特殊標誌，例如那個詞會被加上雙引號，或字體加重。當然這對讀者來説就好發現了。
2）提示語多數情況是被埋藏在字句裏的，但是它可能會多次出現，此時它也是比較顯眼的，只要找出來，再分析材料就不難了。
3）提示語也有可能不會在材料中出現，這是最難的情況，這就需要閲讀的理解能力，要理解材料想説明什麼哲理或人生道理，在看看材料中哪個詞是和哲理或道理是一個意思。
3、提示語找到，就相當於敲門磚找到了，提示語説明了，就是文章的主旨、中心。拿着提示語在結合材料加以論述就不會出現跑題現象了。
注意：以上只是一些經驗，經驗是別人的，要想寫會分析議論文前面的材料，就必須得多加練習，在實戰中找到經驗，找到感覺，上面的經驗會讓你在練習時找到共鳴的感覺。此外在練習上也有竅門，你在練習這類作文的時候，不必篇篇作文都寫出來，只要把你想寫的作文的主旨表達出來，拿給老師去看就可以了，多找寫這類作文的題，就把你對每個作文的主旨寫出來，然後找老師看看是否跑題就行了。
注意2：老師是考試的法官，有多和她溝通，你才能明白她想要什麼樣的文章，你的想法要和她的想法對上路，你的作文才能答高分。
新增：
其實，以上建議並非只對跑題現象説的，而是對怎樣寫好這類作文説的，這是本人在高考衝刺階段的一些作文心得，和老師教導的心得。樓主認為不能解決你的問題嗎？
3. 議論文評論怎麼寫議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。
議論文又叫説理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論，以表明見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。
4. 議論文怎麼寫論文指導
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。
議論文又叫説理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為説明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發，對個別事物進行説明、分析，而後得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在説理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用説明、敍述、描寫等手法。議論中的説明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敍述和描寫應是為論點提供依據的因此，敍述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
5. 分析一篇材料寫議論文立論：從螃蟹的角度：換一個方式行走；換一個角度看問題。
從青蛙的角度：從實際出發（批判青蛙不從螃蟹的實際出發考慮問題）論據：（只找到了一切從實際出發的）正例： 戰國時期，齊國的鄒忌是個美男子。他的妻、妾和客人都説他比城北徐公美，可是鄒忌並不盲目自信。
看到徐公後，自認為不如徐公美，而且照鏡子，仔細"調查研究"一番，覺得比徐公差了一大截。他悟出了妻、妾和客人説他美的原因，並用此設喻來委婉地規勸齊威王廣開言路，納諫除蔽，使齊國強盛起來，在朝廷上"戰勝"了燕、趙、韓、魏等國。
---------------------------------- 況鍾是明朝江西靖安縣人，曾任蘇州府尹。崑劇《十五貫》就是寫況鍾判案的故事。
劇中況鍾任監斬宮，但是他一聽到犯人呼冤，拿起的筆就放了下來。仔細看案卷，似乎錯了，又舉起了筆，犯人又呼冤，並自述經過，況鍾叉放下了筆但想到自己是監斬官，本來他只需硃筆一揮，就算完成任務。
又無權過問判決，於是第三次拿起了筆。在千鈞一髮之際，他想到；人命關天，舉起的筆又落下來，他終於立下決心，自擔干係，延緩處斬，親自勘察，破了案情，平反了冤獄。
況鐘的硃筆三起三落，是《十五貫》中給觀眾印象極深的情節，也是他作為著名清官，實事求是，不主觀臆斷辦案的一樁佳話。---------------------------------- 第一次國內革命戰爭時期，湖南農民運動蓬勃發展。
為了回答黨內外對農民運動的懷疑和指責，**親自考察湖南農民運動。他腳穿草鞋，手拿雨傘，歷時32天，行程700公里，寫下了《湖南農民運動考察報告》這一光輝篇章。
---------------------------------- 詹天佑是我國近代第一位鐵路總工程師。清朝末年，清政府想修築從北京到張家口全長二百多公里的京張鐵路。
計劃剛提出，一些帝國主義國家紛紛爭奪築路權，由於各不相讓，他們最後提出一個條件：清政府如果使用本國工程師，他們就不插手此事，於是清政府任命詹天佑為總工程師，負責修築京張鐵路。詹天佑帶着助手和工人，冒風沙，踏冰雪，跋山涉水，披荊斬棘，進行線路勘測。
他親自教會工人使用炸藥開山，並革新施工方案，打通了居庸關和八達嶺隧道，設計了一種人字形軌道，解決了坡度特別大的難題。京張鐵路是第一條由中國人自行設計的鐵路，詹天佑以他的艱苦奮鬥，事必躬親的務實精神，為中國人爭了光。
---------------------------------- 柯巖的優秀報告文學《船長》的第一節《漢堡港的變奏》，敍述了英雄船長貝漢廷率領的我遠洋貨輪漢川號，在德國漢堡港破例裝載一套貴重設備的經過，貝漢廷船長和全體船員認真調查研究，將貨物一件件地測量，精心核算排列，經過27個不眠之夜，拿出了配載圖，令德國航海專家刮目相看……---------------------------------- 宋代的沈括，為了測定極星的位置，連續三個月裏，每晚上半夜、午夜、下半夜各觀察一次，畫出200多張圖，並進行細緻測量和數學推演，"凡十餘年，方初見真數"，得出每日微差時間的大小，並給予理論上的解釋。---------------------------------- 《小馬過河》裏説：小馬要過河，先問牛大伯是否可以過。
牛大伯説水很淺，能過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過：前天還淹死了它的一個同夥。
小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過。
6. 議論文怎麼寫議論文包含論點、論據、論證三個要素。
（一）論點 （1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閲讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。
這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。 （3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。
即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。 （5）論點的提出和確立要注意： ①正確性。
論點的説服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能説服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該儘可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重複他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該儘可能獨到、新穎。
（二）論據 （1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。 （2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b.概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。 ②作為論據的理論材料，可以是a.前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C.科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。
引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。
引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。
論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯繫緊密一致。 （三）論證 （1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。
議論文的論點是要解決“要證明什麼”，論據是要解決“用什麼來證明”，而論 證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關係。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。 ①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。
立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。 ①歸納法。
歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。
歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所説之歸納法，後者我們稱為例證法。
例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。 ②演繹法。
演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯繫是必須的。
演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。
如大前提“凡金屬都可以導電”、小前提“鐵是金屬”、結論“所以鐵能導電”。 ③比較法。
比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。
類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。
（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。
一篇駁論文可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和説服力。 ①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。
②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
7. 議論文怎麼寫一、議論文寫作三要素 議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。
論點必須正確。論據是為説明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。
論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有： 1. 歸納法 從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。
2. 推理法 從一般原理出發，對個別事物進行説明、分析，而後得出結論。 3. 對照法 對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。
4.駁論法 先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。 二、議論文的特點 議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。
一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。 三、議論文的寫法 要寫好議論文，必須注意以下幾點： 1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。 2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。 所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。 5.態度誠懇、友好，因為議論文重在説理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用説明、敍述、描寫等手法。議論中的説明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敍述和描寫應是為論點提供依據的因此，敍述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分 欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
8. 議論文怎麼寫所謂議論文就是對事物發表看法。要寫好議淪文，應注意以下幾點：
（一）認真思考
1.高瞻遠矚 站得高，看得遠，不要就事論事。有時看上去好像沒有什麼，但認真分析一下還是能夠發現問題。在看似沒有問題的問題中發現了問題，這就是高瞻遠矚。
2.見微知著 也就是説，要從報微小的事物中看到一種發展的趨勢，看到一種大的事情。
3.由衷及裏 要從表面深入到事物的本質進行分析。
4.由此及彼 有時兩個事物看上去沒有什麼聯繫，其實他們有一定的內在聯繫，你要能把他們掛起鈎來。
（二）注意材料
1，佔有材料
2.庫存材料 當今社會是信息化社會，信息對做什麼事情都很重要，我們也要以信息化來促進教學質量。信息是倉庫，有的同學説來説去就那麼幾句話，就因為攝入的信息量少，所以我們要善於捕捉信息，佔有庫存材料。
3.運用材料 在寫作時，要對儲存的材料庫進行篩選，提取你所需要的材料。
（三）語言表達
分析提煉出了觀點，又篩選好了材料，接下來就是語言表達了。語言不在華麗，關鍵是準確、簡潔，歷來大作家們的作晶看起來都不是很華田，但卻讀起來琅琅上口，耐人咀嚼，而且能經得起時代的考驗，就像我們現在讀魯迅的作品，一樣能感到語言很優美。其實，大部分同學語言表達不成問題，主要的問題就是材料少，立意不高。
9. 如何分析一篇議論文的論證思路議論文是一種以議論為主要表達方式，運用邏 輯思維評事論理的文章體裁。
其目的在於以理服人，讓讀者接受作者的見解、主張。
知識點複習
1、議論文的三要素是 論點 、論據 、論證 。事實論據 和 道理論據 是論據的兩種基本形式。 2、3、常見的論證方有 舉例論證 比喻論證 、引用論證 、。 對比論證 、
4、議論文最基本的結構是 提出問題（引論） —— 分析問題（本論）—— 解決問題（結論） 。 5、議論文的語言的特點是 準確 、
嚴密 等。
論點
論點是作者對議論的問題所持 的見解和主張。
論點的特點
從內容上講： 一是正確，就是能揭示真理，表現規律，符合客 觀實際； 二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊 成什麼，反對什麼，態度明朗； 三是新穎，就是表達的見解非常獨特，“言前人 所未言，發前人之未發”，令人耳目一新。
從形式上講： 語言簡練，多用判斷句，是完整的句子。
一、找準文章的論點
1、一篇議論文只有一箇中心論點。 2、論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述， 在形式上應該是完整的句子（判斷句或祈使句）。 3、找論點的方法：一看標題，二看開頭、結尾，三看 中間，四看論據（看論據用來證明什麼觀點），五看 分論點（將幾個分論點合併、提煉、分析並歸納）。 4、注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示 詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“ 由此可見” 等。
（一）看題目
議論文的題目有兩種：一是論題 式的，一是論點式的。 例：《談骨氣》 題目是文章的論題：談談關於“骨氣”。 文中對骨氣做出判斷表述的句子是： “我們中國人是有骨氣的”，這就是本文的中心論點。 例：《儉以養德》直接表明了自己的觀點。 題目就是文章的論點。
辨別下列標題，看哪些能作為中 心論點，哪些不能，並説明理由。 否。論題不是論點 論讀書 幸福究竟是什麼 否。論點不能用疑問句表示 我們不能再這樣下去了 否。論點不能只用否定句表示 否。只交代論題 獨立與合作 學會諒解 是。雖是短語，但能揭示一定的道理
（二）注意論點在文章中的 位置 1、論點在文章的開頭。
A.開宗明義、開門見山亮出觀點。
B.通過一個故事、詩文等引出中心論點。 《寬容是美德》
C.列舉生活中的現象分析歸納出中心論點。 《想和做》 D.根據自己的經歷歸納出中心論點。
