背誦的造句有：背誦自己喜歡的部分。如果古詩的含義很一般，那就從對孩子能力的培養上來説，比如説，背誦這首詩讓原來坐不住的孩子能靜下來讀書背誦，這也是成長進步。
背誦的造句有：還不如背誦句子或者文章來的實惠。背誦自己喜歡的部分。 拼音是：bèi sòng。 詞性是：動詞。 注音是：ㄅㄟˋㄙㄨㄥˋ。 結構是：背(上下結構)誦(左右結構)。
背誦的具體解釋是什麼呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、詞語解釋 【點此查看計劃詳細內容】
背誦bèisòng。(1)不看原文而念出讀過的文字。
二、引證解釋
⒈憑記憶念出讀過的文辭。引《三國志·魏志·王粲傳》：“粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：‘卿能闇誦乎？’曰：‘能。’因使背而誦之，不失一字。”金元好問《中州集·劉昂霄》：“予識景玄於太原，人有言是家讀《廣記》半月能背誦者，予未之信。”明都穆《都公譚纂》捲上：“無錫錢仲益允升……平生天資甚高，書過目，即背誦如流。”清俞樾《茶香室叢鈔·永樂朝待詞臣之酷》：“曾子啟等二十八人，不能背誦《捕蛇説》。”楊沫《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背誦《資本論》以及其他名著的原文。”袁靜《伏虎記》第三九回：“有些口訣不好記，就一字一句地背誦。”
三、國語詞典
熟記文句而默誦之。
四、網絡解釋
背誦背誦（recitation）是通過誦讀的方式記住識記的閲讀材料。中國傳統語文學習方法之一。其主要方法有比較法、歸類法、熟記法、強記法、對比識記法、規律識記法、讀寫記憶法、列表記憶法、形象記憶法、反覆熟讀加嘗試背誦的方法等。各種方法的運用應視材料的性質和長短的不同而定。一般而言，材料的數量不多，且富於韻律。如短詩短文，可運用整體識記法；對於長篇的課文或其他長篇的讀物，則宜運用分段識記法以及整體識記文章框架與分散識記各段相結合的方法。它可促使學生在熟記教材的基礎上加深對課文內容的理解，發展學生的記憶力、想象力和思維能力，並培養學生良好的語感。
關於背誦的近義詞
默寫 牢記 記憶
關於背誦的詩句
掩卷背誦無掣肘 賭茶背誦短歌行
關於背誦的單詞
recite
關於背誦的成語
稱功誦德 家弦户誦 口誦心維 春誦夏弦 塗歌邑誦 過目成誦 傳誦一時 晝耕夜誦 諷德誦功 循誦習傳
關於背誦的詞語
循誦習傳 過目成誦 觸目成誦 春誦夏弦 諷德誦功 傳誦不絕 家弦户誦 晝耕夜誦 口誦心維 耳聞則誦
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