怎麼寫語文曰記

小學生日記寫作方法指導 小學生日記的形式，常用的有： 1、觀察日記。

把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特徵，反映一箇中心。 2、活動日記。

記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。 3、思考日記。

（或叫心靈日記、自我教育日記、"道德感悟"日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。 前兩種形式多見於應試，後一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，並按意圖寫上來源、目的、意義或説明文字。 5、信息日記。

把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。 6、氣象日記。

把當天的天氣、温度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。 7、枱曆日記。

把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在台歷上，少則一句，多則一段話。 8、摘錄日記。

把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。 9、學習日記。

把課本上學到的、課外書閲讀印象較深的心得體會、聯想記下來。 10、實驗日記。

如養花、種向日葵或搞科技小製作，把過程、結果記下來。 一、引導學生自備材料庫--想寫就寫 日記內容可以由學生來確定，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內容。

無論哪種方式都是為了引導學生留心身邊的人和事，養成隨時記錄的好習慣。當然這種記錄是讓學生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內容，覺得該記、想記，就寫在專門的本子上--美其名曰"想寫就寫"。

如在一節中隊活動課時，我組織學生們進行了扳手腕的遊戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進行比賽：男女生對抗賽（男生個子矮小，女生高大）；實力相當的男生（或女生）較量；個子高大和矮小的男生（或女生）對抗賽。

這樣一來，教室裏的熱烈氣氛可想而知。學生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的。

比賽一結束，我馬上讓學生們把情景記下來，作為寫作素材。結果是學生人人都想寫，人人都有可以寫的東西。

這也為他們以後的寫作開了一個好頭。 二、寫作形式多樣 日記的形式很方便，最容易將口頭語言變為書面語言，也能進行各種文體訓練。

但是如果天天寫，學生就會厭煩。因此，可以把寫作形式改一改： 隨文練筆--每學完一篇課文後，讓學生動筆寫寫學後的感受與心得，心裏想什麼就寫什麼。

當然不能要求太高，幾十字、一兩百字都可以，只要是自己的真實感受即可。寫完之後再同桌交流，然後全班交流，讓學生互相學習。

只有讓學生敢於表達，善於表達，有話則長，無話則短，這樣的練筆才是活生生的，有血有肉的，有價值的。因此，每學完一篇課文，我都要求學生寫寫，把這看作是一次傾訴的機會。

輪流日記--將班上學生分組，每組四人，其中寫作能力強一些的擔任組長。組員輪流寫日記，每天一人寫，寫完後由組長組織進行組內交流、評價、再修改、寫建議，星期五交到教師處進行審核。

每週寫作內容由組員共同研究，自己去擬定題目寫作。這個日記本就是全組的"共有財產"，小組成員都很珍惜，寫作時都很用心。

特別是寫作差一點的組員寫好之後，經過大家評議要是覺得不好，往往還會自覺地重新寫，這樣就大大地提高了寫作興趣。 小組合作寫日記，既能取長補短，又能培養團隊精神，大家互相學習，共同提高。

這一活動還可以家校互動，請家長參與其中，對孩子既是鼓舞，又是激勵。 此外，新的《小學語文教學大綱》對擴大課外閲讀量也做了具體規定。

在科技迅猛發展的今天，學生可通過報紙、書刊、廣播、網絡等多種媒體學到許多課本所未有的知識，而這些知識恰好滿足了學生好奇、求知的需求。因此，結合這類閲讀，可鼓勵學生續寫、寫小評論、編寫科幻故事等。

作為一名語文教師，首先應該充分利用好語文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所藴含的豐富情感力量，通過具體的課文內容來創設具體情景，從而喚起學生的生活經驗和情感體驗，激發學生的想象力。可以針對課文的空白處進行補寫，如《小珊迪》一課，補寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景"；也可以根據故事情節續寫，如學完《坐井觀天》後續寫"青蛙從井裏跳了出來……"；也可以根據古詩意境擴寫，如學習《送孟浩然之廣陵》時，可讓學生擴寫。

創造潛力，人人都有，關鍵看教師如何認識、發掘。要以積極的態度去了解學生的思維特點、認知現狀、情感體驗，積極創設環境，營造氛圍，熱情地鼓勵學生的"表達"和"表現"。

切忌把創新思維定位太高，對於小學生習作來説，能逐步把"再現型"水平提高到"表現型"水平，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來，內容具體，感情真實就可以了。所以，應根據不同的習作確立相關的創新思維訓練目標，在習作教學中不斷髮現、鼓勵學生的創新發現，將會極大地激發學生的"表現"熱情，為習作創新奠定良好的基礎。

三、多種形式的批改評價 評價是日記訓練過程中的一個很重要的環節，它是激發和維持學生寫日記積極性的一個。

首先要學會選材寫什麼呢？那就要看這些事或想法有沒有記下來的必要，也就是説它們對自己的感觸大不大.有感觸的，無論酸甜苦辣、喜怒哀樂，都可以變成文字.數量上不必多，一兩件事、一兩點感受就可以了.>02組織思路寫成文字材料選好之後，怎麼寫呢？日記不要像記流水賬，亂寫一氣.第一，可選擇一種體裁.我們學習過的各種體裁都可以用來寫日記，今天用哪一種呢？是記敍、議論、讀後感、寫景、遊記還是其他，要根據自己所寫的內容來定.如果今天家裏抱來一隻小狗，便可以選擇記事，也可以選擇狀物；去秋遊了，可以寫遊記等等.第二，可以運用多種表達形式，儘量隨意就好.不必像記敍文、議論文一樣強調形式上的起承轉合，即如何開頭，如何結尾，如何過渡，日記只要把話説清楚、講明白就行了.>03注意篇幅和格式日記的篇幅沒有明確規定，可長可短.有話則長，無話則短，能夠把意思表達完整即可.日記的格式要正確，即一定要在前面寫清楚年、月、日，星期幾和天氣情況，這也是一‘日”中可“記”的一個重要內容.>04學會堅持最後，要堅持天天寫.日記內容那麼廣泛，我們只要仔細觀察，堅持練筆，每天寫一點兒，時間長了，熟能生巧，就會越寫越好。

1.螞蟻觀察日記 今天我發現了一個螞蟻洞，它就在爺爺奶奶家旁邊的牆角下. 我抓住了一隻螞蟻，它是由三個小“芝麻”組成的。

頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。 螞蟻的身體大約有0.5釐米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。

螞蟻腦袋上有兩根觸角，經常輕輕地搖動。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。

螞蟻的腿細細長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。 我把一小塊肉放在螞蟻洞旁，一隻螞蟻發現了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又過來碰了碰肉，又退回去，就這樣反覆了好幾次。

這時又來了三隻螞蟻，它們也到了肉旁，其中有一隻螞蟻回洞裏去了，不大會兒，又有幾隻螞蟻排着隊從洞裏直接來到肉旁，接着螞蟻越來越多了。 我一個小時後再來觀察時發現：那些螞蟻把肉運到了洞門口，肉上面密密麻麻地爬滿了螞蟻。

我把水灑在螞蟻洞口，洞口本來是有一堆細土的，現在被弄濕、衝散了。然後我看見出來了許多螞蟻，它們不斷地從洞裏推出泥巴來，不久洞就通了，螞蟻又可以隨便從洞口進進出出了。

通過這次觀察，我覺得螞蟻是團結、勤勞、不怕困難的動物 。 2.我愛香樟樹 我們的校園裏種着數十棵香樟樹。

這些香樟樹枝繁葉茂，鬱鬱葱葱，象一個個站得筆直的綠色小衞士，日夜守護着我們美麗的校園，伴隨着我們一起茁壯成長。風兒一吹，香樟樹無拘無束地左右搖擺，彷彿跳起了歡快的舞蹈。

春天，萬物甦醒，當香樟樹長出嫩綠的新葉，即將完成使命的老葉子把最後的燦爛呈現給了人們，它們變成了鮮豔的紅色，這時香樟樹紅綠相間，霎是好看，彷彿一隻只美麗的彩蝶停在樹梢，在春風的吹拂下紛紛飄落。大枝小杈上滿是一簇簇魚子一樣大小的花蕾。

不久後就開花了，老遠就聞到一股股淡淡的幽香，令人心曠神怡。 夏天來到了，赤日炎炎，香樟樹象一把把綠色的大傘遮天蔽日，給同學們帶來一片綠蔭，送來一陣陰涼。

樹陰成了我們的樂園，夥伴們在樹下跳繩、做遊戲、跳皮筋、聊天……其樂無窮。 秋風一陣陣吹來，天氣變冷了，很多樹木的葉子都變黃了，有些葉子開始飄落下來。

可是香樟樹依然一身綠裝，而且綠得更加深沉，顯得更加蒼翠。滿樟樹的粒粒已經變成紫黑色，有的掉在地上，被路過的人們踩着，紫色的水滲出來，地面上立刻出現了一朵朵紫黑色的花。

冬天，北風怒吼，漫天大雪紛飛時，你可曾見香樟樹有一絲的退縮，它不畏嚴寒，堅強無比，就像一個威武的戰士，挺起胸膛，遮擋風雪的侵襲，它那依然碧綠的葉子給人們帶來春的希望。 香樟樹雖然不像桃樹一樣妖豔美麗，不像柳樹一般婀娜多姿，更不像松樹那樣有人人稱頌的美名，但它堅強無比，樸實無華，默默奉獻着自己。

我愛香樟樹！ 3.石縫裏的小草 我是一棵卑微的小草，細瘦的莖幹頂着兩片柔弱的嫩芽。命運之神讓我生長在一個狹窄的石縫裏。

春天來了，我看見了一個五彩繽紛的世界，柳樹的枝條在春風的吹拂下來回搖擺，花紅紅的，草綠綠的，翩飛的蝴蝶、勤勞的蜜蜂盡情地享受着温暖的春光，它們多麼快樂！ 看到別的小草長在肥沃的土地上，吸收着豐富的營養，我感到命運的不公平，但我又能怎麼樣呢？別的小草總是嘲笑我：你生活在一個沒有營養的石縫裏，我看你快認輸吧，你是開不了花的。但我暗下決心：一定要堅強地活下去。

狂風吹來了，我瘦弱的身體幾乎要連根拔起，我拼命堅持着，終於，狂風過去了；暴雨傾盆而下，砸得我暈頭轉向，奄奄一息，我咬牙堅持着，終於，暴雨平息了。 一天天過去了，我不斷吸收石縫底下的極少的營養，在一個陽光明媚的早上，我開出了一朵潔白的小花，花朵在微風中輕輕搖曳着…… 4.安裝衣架真有趣 今天，我和爸爸媽媽去奶奶家吃中午飯。

吃完午飯，我看見奶奶的牀底下有一個大袋子，打開袋子一看，裏面有一大堆鐵管、一小包螺絲釘和螺絲帽。 爺爺説：“買了衣架都一年了，今天把它安起來吧！”我二話不説，找出了工具——— 螺絲刀、老虎鉗，開始“工作”。

爺爺忙忙東，忙忙西。我呢，一會兒給爺爺遞螺絲釘，一會兒給爺爺遞螺絲刀，一會兒給爺爺遞錘子，一會兒給爺爺遞鉗子……忙得不亦樂乎。

不久之後，螺絲釘都用完了。我抬頭一看，啊！已經大功告成了。

我趕緊讓全家人來看看我們的戰果。大家左看右看，總感覺有點不太對勁，又不知道問題出在哪裏？我圍着衣架仔細地看了一圈，發現有一個地方安錯了。

我趕緊告訴爺爺：“這個鐵管應該和左邊的鐵管換過來。”爺爺看了看，點點頭，拿起工具改裝起來。

“現在才算完美嘛！”我笑着説。 安裝衣架真有趣。

5.君子蘭 我爸爸非常喜歡君子蘭，我也很喜歡君子蘭。你看，我家裏大大小小擺了六七盆君子蘭。

因為它文雅俊秀有君子風姿且花如蘭，所以被稱為君子蘭。 你知道人們為什麼喜歡君子蘭嗎？我告訴你：它之所以特別讓人喜愛不僅僅是由於它美麗的花朵，還有別的花無法相比的優點：就是它既有令人賞心悦目的花朵，更有值得欣賞的碧綠光亮、猶如着蠟、晶瑩剔透、光彩照人的葉片，所以不少行家認為：君子蘭即使沒有嬌。

要想寫好日記，完成這篇習作，首先應該明確以下問題：一是要明確什麼是日記。

因為只有明確了什麼是日記，我們才有可能知道寫些什麼，怎樣寫。 簡單地説，日記是我們一大生活、學習活動的記錄。

只要把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來就是日記。也就是説，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情。

學生：老師，我明白了。只要把自己一天中的所見、所聞、所感記錄下來就是日記對嗎？ 老師：這隻能説答對了一半。

我們還必須明確寫日記不是記“流水帳”，要注意選材和剪裁。每天我們看到的、聽到的親身感受到的事情會有很多，得到的新印象、新感受、新經驗也很多，有不少也很有意義，都是寫日記的素材。

但是，一篇日記不可能把所見和所感的事全部寫進來，一定要有所選擇。只應寫當天感受最強烈、體會最深刻，對自己教育意義最大的事情，而其餘的則可略去不寫。

否則，日記就會臃腫駁雜，中心不突出。 學生：老師，日記的形式只可以寫人記事嗎？ 老師：不，日記的形式可以靈活多樣，不拘一格。

寫心得體會、寫人記事、雜感評論、寫詩作文、摘抄摘錄……都可以。日記的長短、體裁都不受限制，最 適合於中低年級學生寫作訓練和片斷練習。

學生：老師，這麼説寫日記還有很多的好處了？ 老師：是呀！我們不但可以通過日記檢查自己學習、思想進步的情況，還可以通過寫日記，思考、提煉素材、選詞煉句來培養和提高我們觀察事物、分析事物的能力。另外，一篇日記也是一篇小作文，寫日記還是提高我們寫作能力的一條有效的途徑呢。

除此之外，日記還為我們寫作提供了大量的素材，是我們寫作的材料庫啊。 學生：老師，聽您這麼一説，我們對寫日記有了新的認識，我們一定把這篇日記寫好。

老師：好，但是你們不僅要寫好這一篇日記，還要堅持做到天天寫，日日記，持之以恆，不半途而廢。這樣就一定能寫好日記，提高寫作水平。

但是，還有一點要提醒你們，在動筆寫日記前一定要複習一下日記的書寫格式。日記的書寫格式與書信的格式不一樣。

書信是把日期寫在正文後寫信人姓名的下面。而日記則是把年、月、日寫在正文開頭的上一行，然後還要寫上星期幾和天氣情況，這樣便於日後查考。

另外，動筆寫日記時，要認真思考一下，把自己一天生活、學習活動情況梳理一遍，確定好日記內容，簡單列個提綱，然後再動筆去寫，這樣就不會在層次重點上出問題了。寫完後還要認真修改一下，看看格式是否正確，年、月、日，星期幾和天氣情況是否遺漏；看看日記內容選擇的是否有意義，書寫的是否具體、生動，以及有無錯字病句等。

學生：老師，謝謝您的指導，我們一定堅持寫好日記。 日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。

主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

日記的方式靈活，小型多樣，可記敍、描寫，可説明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情，從夏夜32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236613365的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌，起居飲食，學習，勞動，都可以作為日記的內容。 寫日記，一要勤於觀察，持之以恆，養成觀察的習慣；二要善於觀察，掌握觀察的方法；三要善於思考、富於想象，通過觀察，開拓思路，提高觀察能力，逐步提高作文水平。

四要寫真情實感，反對虛假，這樣，就能培養我們誠實、樸素的品德。 寫日記是學習作文的一種基礎訓練，這種訓練多了，就能解決無話可説，無內容可寫的問題。

由於平時注意觀察、記錄，積累材料，到作文時就不會感到無從下筆了。長篇小説《昨天的戰爭》的作者孟偉哉同志從一九五一年赴朝鮮抗美援朝前線後一直堅持寫日記。

他總結了四點體會和經驗：一是鍛鍊了語言、文字表達能力；二是鍛鍊了觀察能力和養成了觀察習慣；三是豐富了語匯；四是養成了拿起筆來就寫的習慣。這些體會和經驗，説明了堅持寫觀察日記的好處。

觀察有觀察圖畫和觀察生活兩種。在低年級，主要是觀察圖畫，到了中年級，就逐漸由觀察圖畫過渡到觀察生活。

觀察生活又可分觀察自然和觀察人的社會生活兩個方面。小孩觀察生活，是從觀察自然開始的。

觀察，就是仔細看客觀事物和現象。觀察本身包含着看和想。

也就是説，不但要求看得仔細，看得真切，還要看得出道理來。要能看出道理，就要學會動腦筋，認真思考。

所以，觀察也是一種學習的方法。 這裏給你們説個世界上著名的昆蟲學家法布爾注意觀察的小故事。

法布爾小時候，喜歡觀察昆蟲。他常常蹲在一旁，靜靜地觀察蜘蛛如何結網，如何捕食飛蟲。

他一邊觀察一邊想：為什麼蜘蛛網能粘住飛蟲，而蜘蛛自己卻不被粘住呢？強烈的好奇心和求知慾望使法布爾想出一條妙計：他把蜘蛛輕輕地捉下來，用去油的溶劑把蜘蛛的腳“洗”過，再把蜘蛛放回蜘蛛網上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奧密被發現了，法布爾是多麼高興啊！ 這個故事告訴我們，只有仔細觀察和認真思考，才能使我們有所發現。

日記也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間裏，經過回憶思考再寫下來。

寫的內容不需要用很好的詞組來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並保存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺就行了。

隨心所欲--想到什麼就寫什麼，創造一個輕鬆的閲讀環境便已足夠。 雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。

不要非把當天的事放到以後再去寫。 日記通常由書端和正文兩個部分組成。

日記常以第一人稱記下當天生活中的所見、所聞、所做或所想的事情。中、英文的日記三格式大致一樣。

英語日記的書端是專門寫日記的日期、星期和天氣的。左上角是日期（年、月、日）、星期。

右上角寫上當天的天氣情況。 日記是寫自己心理活動的，有時也像出氣筒一樣，是傾訴自己心事的好對象。

熱愛生活就是熱愛語文 王 悦 一個人如果沒有自己所喜愛的作家，即等於一個飄蕩的靈魂 ——題記 讀完老師推薦的這篇文章，心中自是久久不能平靜，耳畔邊仍舊響徹着王老師常説的一句話：熱愛生命。

題記裏的這句話，是林語堂先生説的。心中驀然湧起一股“似曾相似燕歸來”的暖意——小時候，因為母親唸的一篇席慕容的《一棵開花的樹》便開始對席慕容產生了與其他作家不一樣的好感。

在席慕容的世界裏，我萌動的心看到了花開，亦看到花落以至粉碎——但就像泰戈爾説的那樣，我已經飛過了，我已經體驗過了，秉承着對文字的一種最初的好奇與喜愛，逐漸逐漸地在心靈的深處，在那精巧的心絃上，彈撥出裊裊不散的音響。不論是怎樣，是背，還是讀，或是寫，我都覺得不如“愛”這個詞。

高中生（初中生）到底應該怎樣學語文？——倒不如把這題目換作“高中生（初中生）到底該怎樣‘愛’語文？” 是的，在這個過程中，會經歷心靈的折磨，會承受寂寞、孤獨、還有無數次的疲憊和迷惘。在生活中的過程中，我們何時沒有與語文接軌，然而即使是考出了高分，或許對於紅勾底下的那些秀逸的文字，我們能給予的表情仍舊只有無奈與暫時的虛榮和愉悦——然而這種為名利，為分數而奮鬥的喜愛，根本不叫喜愛，即使叫喜愛，亦不會長久，它經不起歲月的考驗，內心的殘缺與厭倦會吞噬所有因為功利帶來的虛榮。

再嬌美的花朵也有生命凋敗的那一刻。花不死的，只有根。

那就像對生活的愛，對語文的本真的愛——真正地愛“語文”，而不是愛“分數”。很欣賞文本中毛銀銀在《等待花開》裏的那句話：“有時候發現，自己的文字乾淨得讓自己感動，便有了一種莫名的喜悦。

“ 我想，這就是毛銀銀最本質的一面。愛語文，就是愛生活，愛生活，就是愛生命——自己的生命，還是別人的生命。

以前看一些記錄生活瑣碎的文字，覺得乏味和無趣，也就是為什麼我不理解大人為什麼在看一些家庭電視劇的時候，常常因為一些很小很小的事情，就拭眼淚。有時候翻自己的日記，看以前的那些文字，猛的心竟會一下子變得沉重而摯熱，接着，接着眼淚就會掉下。

這是生命，這就是語文！語文不只是滿篇的議論與濫情，最小的，最樸質的，往往是最感人的。語文不僅僅只是白紙黑字，還有文字底下的生命。

腹有詩書自氣華。我想這裏的詩書不只是一般人眼裏的乾枯的文本，還有一顆心，一顆細膩的熱愛生活、熱愛生命的心！熱愛生活就會熱愛語文，熱愛語文也必然會熱愛生活。

我們想要的語文課 李思佳 我們想要的語文課，是新型課文課。不是坐在教室裏，不是捧着一本封面寫着“語文“的單調的教科書讀來背去，不是翻着一張又一張的厚厚的複習資料、考試技巧在心中默背……不！都不是！這個時代，我們要全新的語文課。

語文是過日子，而不是混日子，不是為着考試為着成績而混日子，過一天算一天，我們要的，是五彩的、豐富的“日子”，新奇的“過法”。我們想要的語文課，可以深入研究我們中華民族的文化內涵，品讀古今經典，且是還要深入品讀。

我們想要的語文課，可以欣賞不同民族的不同文化，對比中西方文化，領略不同地域的文化的不同之美。我們想要的語文課，也許一學期就研究一本書、一個人。

我們想要的語文課，也許一個月就討論一個話題。我們想要的語文課，是我們自己的，也許站在講台上的是我們，也許講評作業的全是我們，不要參考資料，不要過多老師的“輸入”。

所有的教學成果，都是我們自己種下的。我們想要的語文課，也許不是在教室裏進行，走上大街，走進公園、書店、博物館，其至深山老林。

只需隨手帶上一個本子，一枝筆、剩下的，就是心了。我們想要的語文課，形式可以很多樣，演講、辯論，還有很多。

幸運的是，以上種種，王老師已經給了我們相當一部分。雖然不可避免的語文學習終將要面臨考試，這些語文學習看似是無用的，但實際，這是在時刻陶冶我們的語文情操、積累我們的語文內涵，是於無形之中一分一分提高我們的語文成績，於我們是極有益的。

不光是語文，也許對其他很多方面都會有幫助。我們想要全新的語文課。

【附】 高中生到底應該怎樣學語文 ――來自高分考生語文故事的剪輯 楊培明 作為一名語文教師，我一直有塊心病難除：一屆屆高中學生辛辛苦苦地學語文，語文老師也辛辛苦苦地教課文、出練習、編試卷、作批改、搞講評，苦口婆心地反覆指導，結果學生對語文學習的興趣卻越來越小。其實一代代的教育家，特別是語文教育家，也曾為此進行了數不勝數的探索，也總結過不知多少經驗，但就是無法大面積改變高中語文學習這種“高耗低效”的現狀。

在新課改背景下，關於語文的“聲響”不算小，湧現出來的新課改專家比其他任何一門學科都要多，但卻仍然難解高中語文學習尤其是高考語文的燃眉之急。從2006年開始，我一直在關注着一家高考輔導類報紙上的一個小欄目――“高分考生語文故事”。

一張高分考生的生活照片，照片邊上配一段簡短的考生情況介紹（畢業於何校、高考總分多少、語文多少分、在何大學就讀之類），一篇考生自己撰寫的學習語文、走進語文的故事，文末還有。

日記很簡單，所謂日記就是每日所記。可以有題目，也可不寫，主要是寫上日期、天氣情況、大事、有意義之事。也可以是流水帳。當然，關鍵是要記錄重要的事件，以及當時的感慨、想法，體裁不限，記敍、散文、詩歌都可以，甚至一句話也不妨。

【寫法】

日記顧名思義就是一日一記。那麼日記是不是隻能寫當天的事呢？不是的。應該也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間裏，經過回憶思考再寫下來。寫的內容不需要用很好的詞組來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並保存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺。隨心所欲--想到什麼就寫什麼。創造一個輕鬆的閲讀環境便已足夠。

雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。不要非把當天的事放到以後再去寫。

日記的寫法跟作文差不多，也要有中心，有重點，有條理，也可分段，語名要寫得明白、通順，書寫要工整。不過日記比作文靈活得多，一篇日記最好是寫一件你認為最重要、感觸最深的事。當然記兩三件事也可以，日記一般不要太長，幾句話可以幾百字也可以，不必勉強湊數。寫日記還要注意兩個問題：一個是要勤於觀察，善於分辨，及時記載。從表面上看，好像每天生活裏處處有趣事。二是持之於恆，既然是日記，最好每天必寫。寫日記的形式要活潑一些，寫法也不要拘於一種形式。開始先寫短一些，時間長了，養成習慣，你就會覺得越寫越有意思。

【範文】

1月27日 天氣 晴 星期日

前兩天我生病了.記得那天晚上，媽媽突然醒來發現我燒得很熱，就馬上給我量體温，一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了，就連夜帶我去了醫院.到了醫院，媽媽馬上領着我到小兒科，醫生給我抽血化驗，檢查結果我得的是細菌性感染.醫生給我開了些藥，叫我到急診去室打兩瓶鹽水.我在打針的時候很勇敢.那天一直打了四個多小時才打完，醫生説明天還要繼續打針.

到了家裏，我聽見媽媽在給外公打電話，外公又問我好點了嗎 我説："我好多了，你們不用擔心."

一讀到你的這次寒假寫話，就感覺進步了許多，不僅將語句寫通順了，而且將事情的過程寫得清楚了.看來只要你用心，就一定能學得很好的，對吧。

哇！今天要上語文公開課！我昨天已經好好準備了一下，今天一定要多多舉手發言！

一進會議室，我就感到非常嚴肅，會議室裏座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯着我們看呢！我緊張地心裏想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視後面的老師。

因為太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。 但陳老師鼓勵我們説：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，説錯了沒關係！”話音剛落，陳老師每問一個問題，下面的同學立刻都踴躍發言，就連平時“愛搗亂”的周毅今天好像換了個人似的，連續發言了6次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我好多次，多得我都數不清了，而且今天最高興我得到了很多的積分卡。

在今天的公開課上，陳偉豪成為了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。

一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天的語文作業免寫。萬歲，陳老師！作業baybay！希望下次還有公開課，我們要更認真，到時作業又沒了！哈哈哈！