教学设计过程是由对象、目标、策略和评价四要素组成，其中，目标占据着核心地位。
因为教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制订是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。
教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准，因此反思目标对我们的课堂教学实践非常必要。教学中遇到的难题是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标。
教师就必须彻底改变思想，准确确定教学目标。那么，课堂教学究竟该如何准确确定、落实教学目标呢？对于这个问题，我结合教学实践作简单的分析。
2.小学语文说课怎么说原发布者：老师li
小学语文如何说课
语文教材的主体是课文.课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中.语文教师难当，语文课难教，这第一难，就在要靠教师钻研教材，通过对教材的二度开发，来确定“读什么”、“教什么”，也就是解决教学内容的问题.
具体地说，教师先要作为一般读者阅读教材，“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”，喜怒哀乐，与作者产生情感的共鸣.这是第一读.
接下来要从个人阅读中“跳”出来，站在学生的角度再来阅读文章，把文本中能够发展学生语言的训练点圈画出来，比如，需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法.
第三步，我们再回归到教师的角色，依据课程标准确定本文教学的目标是什么，进一步从我们刚才发现的众多点中结合课文特点及思考练习的提示，来一番筛选，明确本课教学需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法.即找准语言训练的重点.
1、阅读方法（1读读通句子、读懂文章，2读圈画问题3读读出感情等）
2、段意概括、分段（掌握分段、概括段意的方法）
3、语言训练（比较语句，体会运词的准确等）
4、掌握文章的结构（写景物的，怎样写，写人物的方法等在学课文的结束时，总结归纳，让孩子学会方法，为作文铺垫）
《小学语文教学》
怎样说好一节课。我们讨论的有两个大方面的内容：一、什么是说课，二、怎样说好课。2((5此外，由于教学是围绕着教学重点来开展的，而教学的关键又在于突破难点。因此在阐述教学流程时必
3.小学语文说课稿怎么写说课，顾名思义就是，依据自己的教学经验及教学方式、角度，对一篇文章的授课思路、方法、措施等进行剖析，以便更好地把握好教学的量和度。
一般情况说课稿可以从以下几个方面来写：1、说教材：主要从教材的体例、教材内容来说。2、说教学要求：每一篇文章都承载着一定的意图和作用，通过课文的教学要达到什么目的，重点和难点是什么，我们必须了然于胸。
3、说学情：知己知彼，才能百战百胜，要上好一篇课文，不仅仅是教师的事情，更重要的还在于学生的参与，因此要对学生的学习情况进行全面的分析，才能设计出更好的教学方案来。4、说教学的过程：从课的导入、新授、总结、延伸、练习等方面来说。
5、说教学的方法：结合课文的不同特点，可以采用那些不同的教学方法。比如：单元教学法、插叙法、倒叙法、小组合作探究等等，只有在对课文的内容、思想感情、表达特点有了相当程度的了解之后，才能够确定用什么样的教学方法最好。
6、说课文的板书设计。板书设计必须体现出明晰、简练、美观的特点。
