排水法和等效替代法的区别是方法不同。排水法即排水收集气体法，在实验化学中是一种收集气体的方法。在气体不与水反应、不易溶于水时，用此方法。等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。等效替代法是物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。
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排水法测小石块体积所用到的物理方法
排开水的体积就是小石块的体积追问物理方法是什么
测量固体小石块的密度运用了什么物理方法
等效替代法啊，将石块的体积用水的体积代替测量出来了，质量用天平什么的就可以了
排水法的种类
化学中排水法一半分为两种：向上和向下。向上排水法是收集气体的密度比水大；向下排水法收集气体的密度比水小。(注意：所收集气体不与水反应，不溶与水)
初中物理的几种常用的实验方法(如:等效替代法)
等效替代法是利用一个物体的某一物理性质与另一物体在这一物理性质上效果相同的特点，从而加以替代的方法。如：将一个7欧的电阻替换2欧和5欧串联的电阻，电路中电流表的示数不变，说明一个7欧的电阻与阻值为2欧和5欧串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7欧的电阻替代2欧和5欧串联的电阻。如阿基米德巧妙的用溢流杯把溢出的水收集起来再倒入阿基米德金属桶，得到物体所受到的浮力等于物体排开水的重力，这就是实验中常用的一种“等效替代法”。
等效替代法,类比法,转换法3个有什么区别
等效替代法
等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊或因实验器材等，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。
例如，在探究平面镜成像规律的实验中，用玻璃板替代了平面镜，因两者在成像特征上有共同之处，容易使学生接受，而玻璃板又是透明的，能通过它观察到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，揭示出规律。我们在教学中，在学生亲历实验过程的基础上，教师注重引导学生进行方法的总结，在思维方式上受到启发，他们以后遇到有关的实验设计时，就会自觉地加以运用。比如在学习伏安法测电阻之后，要求学生设计一个实验，在上述实验中缺少电压表或电流表，其它器材不变，另有一个已知阻值的定值电阻供选用，要求测出未知电阻，应该怎么办？学生就可以用等效替代的思想进行设计了。
转换法
有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。
在初中物理实验中，利用软细绳测量地图上铁路线上的长度、刻度尺和三角板配合测量硬币的直径、圆锥的高等，都运用了转换法的思想。
类比法
类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。当然，这里还可以用其他方式来类比，充分发挥学生的主观能动性，还可以找到更符合学生实际的类比方法。人教版实验教科书《物理》（八年级下册）P64图9．3—6就给人很好的启示。
用排水法测量不规则石块体积实验中是否用到等效思想
用排水法测量不规则石块体积，抛弃了不需要研究的石块的外形等特性，保留了其体积的本质特性，是等效思想
等效法亦称“等效替代法”，是科学研究中常用的思维方法之一
运用等效方法处理问题的一般步骤为：
（1）分析原事物（需研究求解的物理问题）的本质特性和非本质特性。
（2）寻找适当的替代物（熟悉的事物），以保留原事物的本质特性，抛弃非本质特性。
（3）研究替代物的特性及规律。
（4）将替代物的规律迁移到原事物中去。
（5）利用替代物遵循的规律、方法求解，得出结论。
转自：http://zhidao.baidu.com/link?url=tHRSB93BrJo3Kb7A4sy_FpSfQkwstj3HkmNB-ncf18jeQGfong1o4ln1Ju9x8OAr_IaiSEpkMEwdJhf8mfKq-_
等效替代法是什么？
简单来说就是把原本一个无法很好表现出来的现象用另一种方法转换来展现出来，比如说我们初中物理里的平面镜成像的规律也是用到了这种方法。
物理中什么是等效替代法
等效替代法是科学研究中常用的方法之一，是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。
物理学中有许多运用这种方法的实例，如在电路中以一个电阻来等效代替多个电阻，以便于分析电路；在研究二力合成的问题上，将两个力与等效的一个力作对比，以得出结论……
因此，在科学研究上运用等效替代法是一条很有效的途径。
如力的分解是力的合成的逆运算,即几个力的作用效果可以用一个力来替代,体现了等效替代的思想.
等效法是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法。它是物理学研究的一种重要方法。在中学物理中，合力与分力、合运动与分运动、总电阻与分电阻、平均值、有效值等，都是根据等效概念引入的。在学习过程中，若能将此法渗透到对物理过程的分析中去，不仅可以使我们对物理问题的分析和解答变得简捷，而且对灵活运用知识，促使知识、技能和能力的迁移，都会有很大的帮助。在解题时，用的最多的是以模型替代实物。
“等效”并非指事物的各个方面效果都相同，而是强调某一方面的效果。因此一定要明确不同事物在什么条件、什么范围、什么方面等效。通常可以考虑对下列因素进行等效替代：研究对象、物理模型、物理状态、物理过程、物理作用等。
什么是等效替代法?求详细说下，列举下。
什么是等效替代法?求详细说下，列举下。
在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，一个力就替代了两个力
在研究串、并联电路的总电阻时，用一个电阻代替两个串联或并联电阻
在平面镜成像的实验中，我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小
什么是等效替代法
等效替代法是物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。
等效替代法 从字面的意思就可以理解 效果是相等的东西来替代 达到方便分析问题的目的
最经典的要算是曹冲称象。大象和石头的效果是相等的（船的吃水深度一样），用后者称重 达到方便称重的目的。
在物理中比如力的分解 合成中 可以用合力代替各个分力
在材料力学中 可以通过中性层的压力和力矩来等效代替偏心压力
望采纳
物理学上什么是等效替代法?请详细说明一下,并举几个例子?谢谢
等效替代法：
在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效（替代）法。运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化。
例如：
（1）在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之亦可，如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。
（2）在“曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同。
（3）在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像。
什么是等效替代法测电阻？可举例说明过程, 等效替代法测电阻
现将待测电阻接入电路，记录电流表读数 一般就是 ---电源--开关--滑变--| Rx |---电流表-- 串联电路 然后将待测电阻换成电阻箱，连同电路。 调整电阻箱直到读数与先前相同，此时电阻箱阻值便是待测电阻的阻值。
合力是等效替代法吗？
合力是等效替代法
请问这是不是等效替代法
不是，等效替代要求效果相同，例如合力与分力，磁感线只是形象描述
等效替代法等价变换法是什么关系
等价于的概念： 1、 “等价于”符号是 (这3个符号是贴在一起的) 从符号就可以看出意思：分为 AB 即：用A的条件可以推汇出B的结果 AB 即：AB可以相互为条件推汇出对方。
那么理论上就可以用A替代B或B替代A，这样就叫等价。 例如：a=1 a=3-2 又如：(x。
理想模型法与等效替代法区别
“理想模型”是指现实生活中不可能实现的，是认为想象出来的。
比如在物理中求解一个物体下落H后的速度，就忽略了空气阻力.
"等效替代法"是物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。
得出结论，运用了什么物理研究方法
物理中的研究方法
一、控制变量法 当我们研究不同物理量之间的关系，为了确定一个物理量与另一个物理量之间的关系，就需要控制其他物理量不变，看所研究的物理量与另外一个物理量变化的关系，这种方法就是“控制变量法”。
具体例子：
1.探究导体中的电流与导体两端电压和电阻的关系
2.研究导体电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系
3.研究滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系
4.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系
5.研究液体的压强与液体密度和深度的关系
6.研究物体动能的大小与质量和速度的关系
7.研究不同物质的吸热能力8电流所作的功与电流、电压的关系
二、理想化法 所谓理想化法就是借助于逻辑思维和想象力，有意识的突出研究对象的主要因素，排出次要因素和无关的干扰因素，对实际的研究对象加以合理的概括和描述，在我们头脑中形成理想化地研究客体或相互联系、代替实际的研究对象，并用来探索物理世界奥秘的方法，初中物理理想化法主要体现在以下三个方面
（一）.理想化条件 1.忽略外界影响与一些不重要的力的影响。例如研究物体的运动时，不考虑空气的阻力 2.忽略一些摩擦力。例如只研究物体在“光滑平面”上的运动在研究定滑轮、动滑轮、滑轮组时，不考虑轴上的摩擦力
（二.）理想化模型 在物理学中，常常把实际研究对象或过程抽象成理想模型。例如 1.在研究光的传播路径和传播方向时，引入光线 2.在研究磁场的分布时，引入磁感线 3.将光滑的表面看成没有摩擦的理想表面。 4.杠杆也是一种理想模型。杠杆在实际应用中，忽略受力产生的形变，不考虑形状 5.在研究原子的组成时，引入原子核式结构， 6.电流表看成一段导线，电压表视为开路
（三.理想实验） 也叫假象实验理想实验以真实的科学实验和科学理论为基础，加以推理得出结论。即实验加推理。 1.研究真空不能传声，是建立在空气越少听到声音越小得出的 2.牛顿第一定律，是以摩擦越小，小车前进的越远为基础的
三、等效替代法 将某个物理量、物理装置、物理状态（过程），用另外一个物理量、物理装置、物理状态（过程）来替代，得到同样的结论。在间接测量中有许多物理量的测量都采用了这种方法 1.研究平面镜成像实验中，用两个同样的蜡烛，其中一个找另一个的像 2.求多个用电器组成的串联、并联的总电阻 3.“曹冲称象”，用石块的重量的总和替代大象的重量 4.排水法求不规则物体的体积 5.测量摩擦力时，用二力平衡原理测得拉力，从而求摩擦力 6.托里拆利实验，利用水银柱产生的压强求大气压的数值
四、转化法 在研究看不见的物质或现象时，可以通过研究物质或现象所产生的可见效果，进一步认识该物质或现象。需要注意的是，等效替代法虽然也有转化的思想，但其研究主体已经产生
转移，而转化法则是通过研究主体所产生的效果来求其原因的一种思维方法。 1.利用小球的振动来判断发声体在振动。 2.通过电流的效应来认识电流的存在 3.通过小磁针是否受力来判断磁场的存在 4.电磁铁磁性强弱通过它吸引的大头针来确定 5.研究压强时，利用小桌陷入海绵的深度来判断压力作用的效果 6.研究流体压强时，用纸片的飘动显示压强的变化 7.研究动能大小的因素，通过小球推动木块运动的远近判断小球动能的大小 8.通过固体、液体、气体的扩散来认识分子的热运动。 8电流产生热量的多少通过温度计示数变化量来判断
五、类比法 在分析较为抽象的物理问题时，用具体的事物类比说明，找出共性，使得研究对象易于理解 1.用水流类比电流 水压类比电压 2.水波类比声波3.用物体的动能、势能类比分子的动能势能4.用太阳系类比原子的结构。
六、图像法 用图像法分析问题，更加形象、直观，便于理解。 1.研究固体熔化 2.研究水沸腾 3.研究物体质量与体积的关系4.研究重力与质量关系。
